媒介環(huán)境學視野下的教學媒體應用策略研究.pdf

1、在信息時代，各種電子媒體的出現(xiàn)不但影響了我們的生活，也影響了教育信息的傳播過程，改變了教育信息的傳播方式。教育信息化環(huán)境下，越來越多的教學媒體應用到課堂教學，參與到學生的自主學習中，教學媒體的應用影響了教師的教學過程和學生的學習方式，同時，教學媒體的應用也推進了教育改革的進程。教學媒體應用中，涉及的人員很多，如教師、學生、教學媒體管理者等，當前，教學媒體在應用中取得教學效益的同時，也不可避免地存在一系列問題。
　　 教學媒體是教

2、育技術學領域研究的重要分支之一，作為教育技術學專業(yè)的學習者和從業(yè)者，我們有必要對教學媒體應用研究進行思考和深入研究。基于此，本文從媒介環(huán)境學這一全新視角，重新審視教學媒體在教學過程中的角色定位，并針對教學媒體應用中存在的問題，提出高效應用教學媒體的策略，進而促使教學媒體應用者樹立全面的媒體觀，提高教學媒體應用的教育績效。
　　 研究過程中，本文主要運用了文獻研究法、訪談法、觀察法。首先，通過教學媒體應用相關研究及媒介環(huán)境學相關研

3、究文獻，梳理教學媒體應用研究中存在的不足之處；解讀媒介環(huán)境學的核心理論命題，進而分析媒介環(huán)境學給教學媒體應用帶來的啟示。深入課堂教學實踐，利用訪談法、觀察法了解教學媒體應用的現(xiàn)狀，分析教學媒體應用中存在的問題，進而提出有針對性的高效應用教學媒體的策略。
　　 本研究的結論是：教學媒體應用績效=教學訊息設計×媒介素養(yǎng)。此公式是對本文結論的概括，也即是強調教學媒體應用績效需要重視教學訊息設計和應用教學媒體相關人員的媒介素養(yǎng)，二者缺一

4、不可。
　　 教學媒體不僅是承載信息的工具，更是給學習者創(chuàng)設一種學習情境。教學媒體的應用是一個復雜的過程，教學媒體的相關研究也需要從宏大的視角進行解讀，媒介環(huán)境學這一視角讓我們在關注教學媒體自身的作用的同時，也需要關注教學媒體呈現(xiàn)信息內容的重要性。通過媒介素養(yǎng)教育提高教師和學生的媒介素養(yǎng)，再通過合理的教學訊息設計，相信教學媒體的應用研究必將使教學媒體使用者對媒體的本質有一個正確的認識，同時提高教學媒體使用效益，推進教育信息化進程