對早教機(jī)構(gòu)室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究.pdf

1、本文對早教機(jī)構(gòu)室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了研究。世界各國的研究表明，早教對嬰幼兒當(dāng)前和未來的學(xué)業(yè)成績、社交能力以及就業(yè)等方面有明顯的益處。早期教育的重要性在各國都得到廣泛的認(rèn)可和重視，2000年我國對0-3歲嬰幼兒的教育正式受到國家重視，在此環(huán)境的影響下，我國出現(xiàn)了大量的早教機(jī)構(gòu)。早教機(jī)構(gòu)優(yōu)劣的評判標(biāo)準(zhǔn)，除了其自身的教學(xué)模式、課程體系、師資力量等軟件環(huán)境以外，早教機(jī)構(gòu)的外在物質(zhì)環(huán)境也是不可忽略的部分，空間環(huán)境也是人們對早教機(jī)構(gòu)的最直觀印象。早教機(jī)

2、構(gòu)的物質(zhì)環(huán)境包括空間的劃分；各功能區(qū)域的安全環(huán)保性和舒適性；色彩、燈光以及家具陳設(shè)等方面。這些構(gòu)成物質(zhì)環(huán)境的各部分能對嬰幼兒的早期教育提供良好的外部條件，能影響嬰幼兒在空間環(huán)境的心理感受和相關(guān)行為，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)、給予幼兒歸屬感，向幼兒傳遞正面的信息。雖然我國早教機(jī)構(gòu)發(fā)展迅速，但早教的空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)卻沒有行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致早教機(jī)構(gòu)環(huán)境的設(shè)計參差不齊，有的照搬幼兒園環(huán)境設(shè)計，有的一味追求視覺美觀，忽視了嬰幼兒的心理特征和行為認(rèn)知的發(fā)育，設(shè)計的空