中職院校智能排課系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、隨著計(jì)算機(jī)及通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，尤其中職教育對(duì)教務(wù)管理工作提出了更高的要求。課程安排和管理是中職院校教務(wù)活動(dòng)中非常重要的工作之一，是保證教學(xué)秩序正常進(jìn)行的前提和基礎(chǔ)。在中職院校注冊(cè)入學(xué)以來(lái)，招生規(guī)模擴(kuò)大、教學(xué)資源嚴(yán)重不足、辦學(xué)形式多樣化的今天，排課過(guò)程涉及面廣、約束條件多，學(xué)生個(gè)性突出，人為因素重要。借助計(jì)算機(jī)軟件輔助排課是當(dāng)前各中職院校普遍采用的手段。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自動(dòng)排課，能使教務(wù)人員從繁雜的排課任務(wù)中解脫出來(lái)，提高教務(wù)工作效率。但

2、是當(dāng)前的排課系統(tǒng)軟件，大多采用程序設(shè)計(jì)方法，把程序作為系統(tǒng)核心。對(duì)不同學(xué)校的特點(diǎn)考慮不足，數(shù)據(jù)與程序結(jié)合過(guò)于緊密，程序的修改維護(hù)有很大難度，限制了系統(tǒng)的通用性。且使教師與學(xué)生之間的搭配缺少人性化，過(guò)于客觀，不能很好地體現(xiàn)“以人為本”和“因材施教”的教育理念。 本論文首先對(duì)排課問(wèn)題及在排課中要遵循的基本原則進(jìn)行了描述，分析了手工排課和計(jì)算機(jī)排課的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)近年來(lái)國(guó)內(nèi)外的各種有關(guān)排課文獻(xiàn)以及各種排課方法進(jìn)行深入細(xì)致的分析綜合，汲取

3、各自的特點(diǎn)，以專(zhuān)家系統(tǒng)為構(gòu)架，對(duì)開(kāi)發(fā)通用型實(shí)用排課系統(tǒng)進(jìn)行了積極有益的嘗試。首先，通過(guò)建立專(zhuān)家系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)智能排課。利用專(zhuān)家系統(tǒng)中知識(shí)庫(kù)與推理機(jī)相分離的思想，使排課規(guī)則與排課推理機(jī)制相互獨(dú)立，以解決課表編排的通用性的問(wèn)題。其次，在推理機(jī)的設(shè)計(jì)中利用了排課專(zhuān)家的思想，把排課問(wèn)題看成是對(duì)需求者特性合理地進(jìn)行資源分配并避免資源沖突的過(guò)程。然后，對(duì)排課系統(tǒng)的知識(shí)工程進(jìn)行了細(xì)致的研究和設(shè)計(jì)。主要包括排課知識(shí)的表示；通過(guò)歸納，提出了控制型知識(shí)作為知識(shí)