論高一學生歷史自學能力的培養(yǎng).pdf

1、當前，隨著基礎教育改革的全面推進，轉變學生的學習方式有著時代的必然性，學會學習成為對學生的一個基本要求，在高一歷史教學中培養(yǎng)學生的自學能力是落實這一精神的有效途徑。本文從理論和實踐兩方面對這一問題進行了論述。依據(jù)高一歷史學科的教學現(xiàn)狀和學生的學習情況，結合教學實踐經(jīng)驗，來闡述自學能力培養(yǎng)的意義、內(nèi)涵和途徑。在實踐的基礎上，結合具體案例，對高一學生歷史自學能力的培養(yǎng)進行了探索，并總結了教學實施過程中取得的成果、存在的不足及需要進一步探討的

2、問題，為今后的教學和學習提供了一定的經(jīng)驗。 本文分為五部分。第一部分為背景分析，對高一學生的自學能力和歷史學習狀況進行了問卷調查，通過調查與反饋，更清楚地看到當前學生歷史學習中自學能力欠缺的原因。第二部分為理論探討，介紹了自學能力的內(nèi)涵、培養(yǎng)的側重點和理論依據(jù)，為培養(yǎng)學生自學提供了理論層面的指導。第三部分闡述自學能力培養(yǎng)的必要性，從社會發(fā)展、終身教育聯(lián)系到當前的教育改革、學生可持續(xù)性發(fā)展，探討學生自學能力培養(yǎng)的迫切與必要。第四部