綜合科學(xué)課程實(shí)施的影響因素分析——東北師大附中“自然科學(xué)基礎(chǔ)”改革的個(gè)案研究及其對(duì)現(xiàn)行初中《科學(xué)》課程的啟示.pdf

1、20世紀(jì)下半葉，綜合科學(xué)課程引起了國(guó)際科學(xué)教育領(lǐng)域的關(guān)注。80年代后，我國(guó)的綜合科學(xué)課程也有所發(fā)展，經(jīng)歷了幾次課程實(shí)踐。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，設(shè)置了《科學(xué)(7-9年級(jí))》課程，并于2001年秋開始進(jìn)行試驗(yàn)。但是初中《科學(xué)》課程在實(shí)施過程中遇到了重重困難，初中《科學(xué)》課程的推進(jìn)步履維艱。為了得出有益于初中《科學(xué)》課程實(shí)施的策略，本文以綜合科學(xué)課程為研究對(duì)象，以80年代東北師范大學(xué)附屬中學(xué)為個(gè)案，運(yùn)用質(zhì)的研究方法，通過資料分析和半結(jié)構(gòu)

2、式訪談，整理出東北師范大學(xué)附屬中學(xué)的“自然科學(xué)基礎(chǔ)”改革的過程并得出影響此次改革的主要因素，從而得出推進(jìn)初中《科學(xué)》課程可以采用的具體措施。 首先，在引言部分闡述了問題的緣起以及研究問題、思路和方法，簡(jiǎn)單的介紹了研究問題、研究思路和研究方法等問題。 其次，在綜述已有研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)筆者的分析，得出了綜合科學(xué)課程以及課程實(shí)施等基本概念的涵義、簡(jiǎn)單分析了課程實(shí)施的影響因素、闡述了課程實(shí)施的復(fù)雜性。再次，根據(jù)資料分析和半結(jié)構(gòu)

3、式訪談，整理出附中改革的過程并得出了影響此次改革的主要因素。從改革的提出、課程方案的特點(diǎn)、具體的教學(xué)試驗(yàn)及改革的結(jié)束等方面介紹了改革的具體過程；闡述了校長(zhǎng)、科研力量、教材的特點(diǎn)、教師的素質(zhì)、學(xué)校的狀況、教育行政部門的支持和中考等因素對(duì)改革的影響。 最后，根據(jù)對(duì)影響附中改革的主要因素的分析，得出了對(duì)現(xiàn)行初中《科學(xué)》課程實(shí)施的啟示。推進(jìn)《科學(xué)》課程的實(shí)施，可以采取以下措施：對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)校長(zhǎng)對(duì)初中《科學(xué)》課程的理解和支持；加強(qiáng)