農(nóng)村小學(xué)女教師專業(yè)發(fā)展的特點、困境與對策研究——以甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)S鄉(xiāng)為例.pdf

1、在我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展中,農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展影響著教育水平的高低。而在農(nóng)村小學(xué)女教師的數(shù)量逐漸增多,如何提高女教師的教師專業(yè)發(fā)展水平成為我們共同研究的課題。
　　本項研究以甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)S鄉(xiāng)為例,該鄉(xiāng)適應(yīng)了新課程改革的要求,為促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展,專門為每一位教師建立專業(yè)發(fā)展成長檔案袋,同時進(jìn)行了一系列的教研活動。本項研究通過問卷調(diào)查、訪談、觀察、實物收集以及直接參與學(xué)?；顒拥仁占脚c研究有關(guān)的實地資料,呈現(xiàn)了農(nóng)村小學(xué)女

2、教師的專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀,在相關(guān)理論的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)和總結(jié)農(nóng)村小學(xué)女教師專業(yè)發(fā)展的特點:職業(yè)自我認(rèn)同感高、工作態(tài)度認(rèn)真細(xì)致、專業(yè)自主性不高、專業(yè)知識欠缺、與小學(xué)生關(guān)系融洽、參與學(xué)校的管理少、學(xué)習(xí)時間不足、教研活動缺乏專業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)機(jī)會少等,并結(jié)合社會文化和民族特色深層次的探討女教師專業(yè)發(fā)展的困境:家庭女性角色和教師職業(yè)女性角色的沖突、傳統(tǒng)性別文化對專業(yè)發(fā)展的制約、心理壓力大導(dǎo)致職業(yè)倦怠、培訓(xùn)機(jī)會少影響專業(yè)發(fā)展、農(nóng)村學(xué)校環(huán)境對女教師專業(yè)發(fā)展影響更