關于我國新建本科院校應用型辦學定位與特色的探討.pdf

1、1999年到2005年，中國大陸地區(qū)一共新增了175所從?？粕竦谋究圃盒?。作為我國本科高等教育的新生力量，所有這些新建本科院校，都在理論和實踐上探索自己的辦學定位以及如何形成自己的辦學特色。本文通過數據的收集和分類，對175所新建本科院校的基本情況作了分析，并通過調查研究，結合自身實踐，提出新建本科院校的辦學定位應以“應用型”為主的觀點。即：“適應區(qū)域經濟社會發(fā)展需要，建設多科性的教學型大學，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高級應用型專門人才?！?/p>

2、 在實證的基礎上，本文進一步就新建本科院校在人才培養(yǎng)模式、學科專業(yè)建設、師資隊伍建設、培養(yǎng)途徑和開放辦學等五個方面的辦學特色提出了自己的觀點。主要包括： 1、構建“一主二輔”人才培養(yǎng)模式。這里的“主”指應用型，“輔”是指創(chuàng)新型和復合型。即以應用能力的培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的主線，以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)適應時代發(fā)展的要求，以復合型的培養(yǎng)適應市場經濟體制的要求。 2、形成“二適應”的學科專業(yè)體系。所謂“二適應”指的是學科專業(yè)建設

3、要既適應新建本科院校自身發(fā)展的需要，又適應院校所在地區(qū)經濟社會發(fā)展和人才市場供求的需要。 3、建設“雙師型”的師資隊伍。本科“雙師型”教師比高職“雙師型”教師有更高的要求。本文提出了本科“雙師型”教師的素質要求和培養(yǎng)途徑，建議這應成為多數新建本科院校非師范類專業(yè)師資建設的方向。 4、形成“研產學”三結合的教學模式。即以應用科技研究開發(fā)為源頭，以產業(yè)參與合作教育為基點，以提高教學質量為中心的三結合教學模式。 5、注