生態(tài)學(xué)視野下的幼兒園主題教育活動(dòng)研究.pdf

1、生態(tài)學(xué)作為一門(mén)新興的科學(xué)，在20世紀(jì)開(kāi)始成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，其主要研究?jī)?nèi)容包括有機(jī)體的生存條件以及其與周圍生活環(huán)境之間的關(guān)系。隨著20世紀(jì)60年代生態(tài)教育運(yùn)動(dòng)的興起，教育學(xué)家開(kāi)始把生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)應(yīng)用到教育學(xué)中，從一個(gè)嶄新的視角來(lái)探討和解決教育領(lǐng)域內(nèi)所存在的問(wèn)題。用生態(tài)學(xué)的理念來(lái)思考教育教學(xué)，作為一種研究趨勢(shì)已日益被人們所接受，從大量文獻(xiàn)資料中可以看到其理論具有很強(qiáng)的適應(yīng)性，這一理論同樣適用于學(xué)前教育。從生態(tài)學(xué)的視野來(lái)審視幼兒園主題教育活動(dòng)

2、，或看待學(xué)前教育的問(wèn)題，是與世界學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)相一致的。主題教育活動(dòng)作為一種教育活動(dòng)形式，強(qiáng)調(diào)以“主題"的形式整合各領(lǐng)域的知識(shí)、幼兒的經(jīng)驗(yàn)、及各種教育資源等。生態(tài)學(xué)視野下的主題教育活動(dòng)與其他教育活動(dòng)的區(qū)別在于它是生態(tài)哲學(xué)思想指導(dǎo)下的教育活動(dòng)，即用人類和自然協(xié)調(diào)發(fā)展的觀點(diǎn)理解和認(rèn)識(shí)主題教育活動(dòng)。本研究的目的是用生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)看待主題教育活動(dòng)，把生態(tài)思維滲透到活動(dòng)的全部范圍中，力求構(gòu)建一種體現(xiàn)整體性與系統(tǒng)性的活動(dòng)形式。從理論層面進(jìn)行分析，思

3、考“整合”理念推動(dòng)下的主題教育活動(dòng)該如何進(jìn)行調(diào)整。 第一部分：生態(tài)學(xué)與主題教育活動(dòng)的界定。界定了生態(tài)學(xué)與主題教育活動(dòng)的概念、范疇及其特性等，并在此基礎(chǔ)上闡述了生態(tài)學(xué)理念下的幼兒園主題教育活動(dòng)的生態(tài)特點(diǎn)。 第二部分：生態(tài)學(xué)視野下的主題教育活動(dòng)的理論基礎(chǔ)。隨著生態(tài)學(xué)從生物領(lǐng)域到哲學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，其理論體系日益成熟。本部分從生態(tài)哲學(xué)、人類發(fā)展生態(tài)學(xué)、文化生態(tài)學(xué)三個(gè)角度出發(fā)，為主題教育活動(dòng)的建構(gòu)提供理論支持。 第三部分：生

4、態(tài)學(xué)視野下的主題教育活動(dòng)的分析。本部分從關(guān)系的角度分析了生態(tài)學(xué)影響下的主題教育活動(dòng)的價(jià)值觀、目標(biāo)觀、師幼關(guān)系、內(nèi)容選擇、資源利用與活動(dòng)的具體開(kāi)展。在借鑒已有主題教育活動(dòng)研究的基礎(chǔ)上，從生態(tài)學(xué)的視角進(jìn)行分析，處理教學(xué)中的各種關(guān)系，關(guān)注自然、科學(xué)、人文之間的聯(lián)系，以提高主題教育活動(dòng)的實(shí)效性。 對(duì)生態(tài)的理解基本上是從關(guān)系的角度進(jìn)行的，如整體生態(tài)觀、系統(tǒng)生態(tài)觀。 本文運(yùn)用生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)從理論和實(shí)踐的層面，力圖整體、系統(tǒng)地思考與指導(dǎo)主