吟誦古詩詞文對(duì)小學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合效益.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文吟誦古詩詞文對(duì)小學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合效益姓名：孔玥申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)語文指導(dǎo)教師：梁歸智20070601吟誦古詩詞文對(duì)小擘生語文素養(yǎng)的綜合效益吟誦古詩詞文對(duì)小學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合效益研究生：孔珥指導(dǎo)教師：梁歸智專業(yè)方向：學(xué)科教學(xué)語文中文摘要：中國是一個(gè)詩的國度，歷來有著“詩教”的傳統(tǒng)。古詩詞文是中國的文化瑰寶，吟誦是我國傳統(tǒng)的美讀古詩詞文的方法。中華人民共和國教育部最新制訂的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)

2、(實(shí)驗(yàn)稿)》中指出語文教學(xué)要使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)，并且多處提到要重視閱讀。這篇論文從古詩詞文吟誦與提高小學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)系入手，對(duì)此進(jìn)行了全面系統(tǒng)的研究。從激發(fā)對(duì)母語的熱愛、語感的培養(yǎng)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承三個(gè)方面，剖析了吟誦古詩詞文對(duì)小學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合效益。關(guān)鍵詞：吟誦，古詩詞文、語文素養(yǎng)、小學(xué)生1、引言11概念解釋111吟蛹吟誦是我國傳統(tǒng)的美讀古詩詞文的方法，是歷代文人師生欣賞和教學(xué)古典美文的一種獨(dú)特手段。傳統(tǒng)的吟，是拉長聲

3、音像歌唱似的讀：傳統(tǒng)的誦，是用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)有節(jié)奏的讀。古詩詞文的語言非常講究聲音的高下、長短，疾徐、抑揚(yáng)、頓挫及其變化，所以有一定的音樂性，吟誦時(shí)根據(jù)作品音節(jié)安排的特點(diǎn)來行腔使調(diào)，隨著聲音的抑揚(yáng)頓挫、語速的疾徐變化、腔調(diào)的婉轉(zhuǎn)曲折，讀者會(huì)不知不覺走進(jìn)作品的意境之中，從兩充分領(lǐng)略古詩詞文的意境之美，所以稱吟誦為美讀。112小學(xué)生語文素養(yǎng)中華人民共和國教育部最新制訂的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡稱新課標(biāo))中規(guī)定九年義務(wù)

4、教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熟愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。由新課標(biāo)的規(guī)定可以看出，培養(yǎng)對(duì)母語的熱愛，培養(yǎng)語感、發(fā)展思維能力，提高審美水平