網絡文明建設中網民自律培育研究.pdf

1、中南大學博士學位論文網絡文明建設中網民自律培育研究姓名：王中軍申請學位級別：博士專業(yè)：法學思想政治教育指導教師：曾長秋201011博士學位論文摘要方式上的體現。研究認為，針對大學生網民來說，需要三種機制的協(xié)同，即主體能動決定機制、道德價值選擇機制以及外部因素推動機制。其中主體能動決定是根基，道德價值選擇是核心，外部因素推動是借力。網絡文明建設的能動體是人，是一種以人為本的社會實踐活動，他們的思想、行為的形成與發(fā)展變化，都必然受到人性這一

2、深層次因素的潛在制約。所以，網絡文明建設中網民自律培育的根本對策是從人性關懷理念出發(fā)，選擇正確的人性化關懷路徑，同時注意對網絡教育負面影響的消除。無論從倫理還是從德育上來看，只有當“善”真正成為一種內在尺度的時候，人們才更自覺地去追求它，遵守它。善的養(yǎng)成，可以白化，更需要教化。因此，我們在進行網民自律培育時，需要通過教化的能量來強化網民的自律意識和自律能力。在具體實施路徑上則是架構適應網民自律培育需要的網絡文明教育的理念、范疇及其實施范

3、式。網民自律培育的教育架構是網民自律培育的核心對策。網絡文明建設中的網民自律培育，主要是一種基于網絡虛擬環(huán)境進行的思想品德自主教育的實踐過程。但是，在開放、自由的虛擬世界中，由于各種不良信息和利益的誘惑，人性的缺點可能會表現出來。當網民的自律意識和自律能力不足以抵擋不良影響時，網絡管理制度則具有警示與約束的功能。因此，進行網絡文明建設中網民自律培育的制度化是有必要的。網絡文明自律培育的制度管理，需要通過加強基礎管理和開展網絡文明自律培育