高等學校學生違紀處分的可訴性研究.pdf

1、按照《教育法》和《高等教育法》等法律法規(guī)的有關規(guī)定,學校可以對違紀的學生進行處分。同時,學生因為能力問題、非違紀問題而受到學校處理的行為,與違紀行為存在相似性,雖然法律上并未直接規(guī)定。高校處分違紀學生的行為性質(zhì)如何界定,受處分的學生不服處分決定應怎樣尋求相應的法律救濟,相關的法律法規(guī)中并沒有明確規(guī)定,而且在權利救濟的現(xiàn)實狀況中也并不理想,受處分學生的合法權益常常受到侵害,受到處分的學生與學校之間有關違紀處分的法律糾紛逐漸增多。已有的有關

2、研究的注意力主要集中在高等學校學生違紀處分的研究上，而對學校因為學生的能力問題而非違紀問題做出的處理行為沒有相關研究。在處分違紀學生方面,自從教育法研究開始轉(zhuǎn)向?qū)嵺`意義上的、實然的教育權利問題探究以來,涉及到高等學校學生違紀處分的相關問題研究還有待進一步系統(tǒng)歸納。在處理學生方面,學生是否有權獲得相關救濟、能否就高等學校的處理行為提起訴訟等不僅法律規(guī)范很少涉及,而且理論研究也沒有關注。目前,我國建設社會主義法治國家的目標正在不斷推進當中,

3、其中高等教育各個方面的法治化問題日益突出。通過救濟視角、特別是可訴性研究的視角,探明高校對學生處分行為的性質(zhì),從而,在法律規(guī)范和運作層面上，明確學校對學生的處分行為的救濟途徑。
　　本文先以目前高等學校學生違紀處分方面存在問題為導向,分析了學校處分違紀學生的內(nèi)在機制,包括:原因、依據(jù)、對象、類型等方面。在此基礎上，分析了高等學校對學生處分可訴性的自身特點。從而初步明確高校處分違紀學生行為的性質(zhì)界定以及對可訴性問題的初步切入。