對某在職法律碩士班學員學習成效的調研報告.pdf

1、在職法律碩士教育是法律碩士教育體系中的重要組成部分,如何促進和提高法學人才的教育和持續(xù)再教育問題,擺在了法學家和法學教育工作者的面前。此前針對法律碩士教育方面的理論研究均分散于各大學學報或教育類期刊,但法律界和學術界的大部分專家對于法律碩士教育的認識基本側重于全日制法律碩士教育方面,并從多角度對全日制法律碩士教育的課程設置、增加實務操作內容、建立建全教學評價體系、改革法學教育的層次結構等方面進行了理論和學術研究,并提出了寶貴的建議。但目

2、前學術界和理論界對在職法律碩士教育的現狀如何、如何定位在職法律碩士教育發(fā)展方向、如何探究在職法律碩士事業(yè)的發(fā)展規(guī)律方面缺少理論研究。
　　而因在職法律碩士教育的對象基本上來自于法律實務部門或其他專業(yè)領域部門,和全日制在校法律碩士學生相比,具有豐富的法律工作經驗和生活經歷,在各自的法律工作領域中能夠嫻熟地運用工作技能解決工作中現實法律問題,具備豐富的法律實踐經驗。所以在職法律碩士學員的教育模式、教學方式、培養(yǎng)目標必須與全日制法律碩士

3、學生有一定區(qū)別,否則將導致在職法律碩士教育走入誤區(qū)。
　　為了驗證對在職法律碩士的課程設置和教學方法是否符合在職法律碩士的培養(yǎng)目標,現本人抽取某大學2006級在職法律碩士班42名學員作為調查研究對象,通過調查問卷、電話訪談、座談方式,歷時4個多月的時間,對其入學目的、課外學習方式、在三年中對各項法律專業(yè)知識的學習期間的學習成效方面進行調查,以期將調查結果作為在職法律碩士教育工作的借鑒和參考材料。
　　經過調研結果分析后,認為