全日制法律碩士教育實踐的研究——兼論安徽大學法律碩士教育.pdf

1、在我國法學教育體系中，法律碩士(Juris Master，簡稱JM)已有十幾年時間，但仍算得上是一個新生事物。法律碩士的設置是專業(yè)學位人才和學術型人才分化的表現(xiàn)，是現(xiàn)代社會職業(yè)劃分細化、社會分工細化的結果，也是我國法律職業(yè)的現(xiàn)實需要。法律碩士教育是以法律職業(yè)為背景的碩士研究生層次的法律專業(yè)教育。它所設定的培養(yǎng)目標在層次上高于法律本科生、實踐導向上具有明顯的法律職業(yè)背景，并且具有傳統(tǒng)法科學生所不具備的復合型專業(yè)結構。法律碩士教育是我國法學

2、教育改革實踐中一次有重要意義的嘗試，法律碩士教育制度的形成和發(fā)展是對現(xiàn)行法學教育存在突出問題的反思，也是對法學教育發(fā)展規(guī)律認識的深化，在推動了我國法學教育改革和完善等方面也有重要的作用。
　　 我國的法律碩士教育是在借鑒美國J.D的人才培養(yǎng)模式基礎上同時結合了我國的具體國情和法學教育的現(xiàn)狀而設立的。由于具體國情和法系的不同，我國法律碩士教育的設立有其自身的一些特點。同時，我國法律碩士教育制度的設立是由社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展、

3、民主法制建設以及法學教育改革等因素造成的必然選擇，它的形成和發(fā)展有其自身的規(guī)律。
　　 全日制法律碩士教育制度在我國已經(jīng)歷經(jīng)了十六年的發(fā)展，各個試點院校在辦學過程中不斷累積經(jīng)驗和教訓，并在此過程中形成了具有規(guī)范化、制度化和科學化的教學模式。在以安徽大學為例的研究中，從法律碩士教育的招考方式、課程設置、教學方法、師資隊伍、學位論文、就業(yè)去向等方面可以看出我國法律碩士教育的現(xiàn)實狀況。
　　 但是近年來，隨著法律碩士專業(yè)學位教

4、育報考人數(shù)的日益增多，相應的招生規(guī)模亦在不斷擴大，法律碩士教育模式的很多不足之處或者說與現(xiàn)階段的濟發(fā)展不相適應的一些問題也日益顯現(xiàn)出來。這些問題大致包括在課程設置、教學方式、教育資源、培養(yǎng)理念、就業(yè)方向等諸多方面。如何解決這些問題成為繼續(xù)發(fā)展和完善法律碩士教育制度一個迫在眉睫問題。
　　 面對我國法律碩士教育模式中存在的如此之多的問題，通過對其進行剖析，從而相對應的對法律碩士教育模式中的招考制度、教學體系、教學方式、教育資源的優(yōu)