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1、建立科學(xué)可行的教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容之一。本文回顧了國內(nèi)外關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究的歷史,并主要對(duì)20世紀(jì)90年代以來我國關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,又通過網(wǎng)上搜索和實(shí)地考察的方式對(duì)各類學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和運(yùn)用方法技術(shù)等方面的特點(diǎn)進(jìn)行分析,構(gòu)建了數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和量化評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)模型。 本文主要采用主成分分析法、特爾斐法、頭腦風(fēng)暴法和對(duì)演法構(gòu)建了數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)
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