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文檔簡介
1、目的：以3名學(xué)?？謶职Y來訪者為被試，探討學(xué)校恐懼癥的發(fā)病心理機(jī)制，以及元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)對學(xué)校恐懼癥干預(yù)的有效性。為學(xué)?？謶职Y的心理干預(yù)提供臨床借鑒。
方法：在單個(gè)或少量被試的情況下，采用多基線實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，運(yùn)用元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)對3名學(xué)?？謶职Y被試給予實(shí)驗(yàn)干預(yù)。同時(shí)用癥狀自評量表SCL-90、漢密爾頓焦慮量表結(jié)合被試的自我報(bào)告，對實(shí)驗(yàn)過程中各項(xiàng)指標(biāo)的變化進(jìn)行評估。
結(jié)果：基線觀察階段中三名被試的各項(xiàng)評估指標(biāo)值穩(wěn)定，干預(yù)
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