論教育的國家化趨勢.pdf

1、河南大學(xué)碩士學(xué)位論文論教育的國家化趨勢姓名：王雁申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：教育學(xué)原理指導(dǎo)教師：戴國明2001.1.1義。19熬紀(jì)歇美各國的教育圖家純趨勢對我國瞧曾產(chǎn)生影嫡，健囊予我f】對褒弋國家的理解產(chǎn)生鏑差，孤麗與這一掰史發(fā)展譏邋失之交臂。在褡前釣教育改革中，我們應(yīng)該清醚地沃識稍：教育要現(xiàn)代化必先國家化。這是婦教育現(xiàn)代化的本質(zhì)、現(xiàn)代國家的法制化特征和我闌經(jīng)濟(jì)體制改革的實(shí)踐所決定的。為了實(shí)現(xiàn)教育因家化，我們應(yīng)采取多種措施來增強(qiáng)人們的教育法

2、律意識。繁必郯分：套關(guān)教鴦國家化及其提關(guān)鯔題鰳一些慝考。蕊先，關(guān)于教彎國家化與教育嗣際億關(guān)系魏思考。發(fā)達(dá)國家秘極倡導(dǎo)教育國際純楚它稻經(jīng)濟(jì)發(fā)震的必然結(jié)果。我國作為一個(gè)發(fā)最中國家，剛應(yīng)該把教育國家仡鬣予首簧地位，努力實(shí)現(xiàn)社會現(xiàn)代化。其次，關(guān)于教育國家化與教育民主化關(guān)系的思考。教育民主化分為“教育的民主”與“民主的教育”兩個(gè)側(cè)陋，前者是質(zhì)者的煎提?！敖膛缘拿裰鳌迸c“教寅國家化”毒5指向一個(gè)共同的目的，即，教育馳普及化。發(fā)達(dá)國家毫經(jīng)逶避實(shí)施教露

3、漫家化基本上實(shí)理了“教育的民主”，蓮翦正在弦極發(fā)展“民主的教育”。我國翊液通過秘投實(shí)施教育國家億來達(dá)薊“教育的民主”。最后，關(guān)于教育閡家化與教育行政體制改革關(guān)系的思考。教育行政體制魑教育閏家化的產(chǎn)物，可分為中央集權(quán)制、地方分權(quán)制、中央與地方合作制三種類型。在目前的全球性教育改革巾，我國也同世界各國一櫸都試圖通過教育行政體剁終均權(quán)化和法制化米達(dá)到進(jìn)一步國家化的目的。總之，教蠢國家他趨勢產(chǎn)堡予19髓紀(jì)翡歐溯，它有力遣鍵送了這些溺家教育殘代仡