論教育技術(shù)化.pdf

1、教育技術(shù)化是一種客觀存在，它伴隨著教育的始終。當前人們的注意力和精力主要集中在教育信息化上，很少人意識到教育信息化是屬于教育技術(shù)化的一部分。雖然人們已經(jīng)開始關注教育技術(shù)化的現(xiàn)象，但目前普遍對教育技術(shù)化缺乏了解和認識，相關的研究不多。教育技術(shù)化研究，不僅是一個理論問題，也是一個實踐問題；不僅是一個技術(shù)問題，也是一個教育問題，還是一個哲學問題。 本研究主要解決教育技術(shù)化的認識問題，從以下幾部分進行了論述：第一部分引言，主要介紹了選題

2、的來源、背景，教育技術(shù)化的概念、研究現(xiàn)狀，研究的目的、意義，以及研究的思路與方法。第二部分介紹分析了一些常見的教育技術(shù)化的現(xiàn)象，并指出教育信息化實質(zhì)就是教育信息技術(shù)化，當前的教育信息化是教育技術(shù)化的一部分。第三部分梳理和分析了當前人們對教育技術(shù)化存在的多種認識，并指出造成多種認識的主要原因是對技術(shù)理解認識的千差萬別，使教育技術(shù)概念和定位發(fā)生游移和錯位，導致對教育技術(shù)化的認識變得多種多樣，甚至產(chǎn)生誤區(qū)，顯得十分混亂。因此，在第四部分就對教

3、育技術(shù)化的本質(zhì)內(nèi)涵進行了討論，主要包括：教育技術(shù)化的必然性和合理性、本質(zhì)論、價值論、異化論、以及教育、技術(shù)與人三者關系等，重點是對技術(shù)的全面認識和辯證把握。第五部分從三個方面對教育技術(shù)化作了進一步深入的探討和思考：首先，教育技術(shù)化的研究為我們提供了一個從技術(shù)角度研究教育的機會，提出了從技術(shù)視角考察教育理論和實踐，以及將技術(shù)分析的理念、方法應用于教育的一些見解。其次，提出了在教育技術(shù)化過程中應始終要把握的應對準則：以技為用，以人為本，技以