開放題編制的理論與技術(shù)研究.pdf

1、以傳統(tǒng)封閉式學(xué)習(xí)活動(dòng)與題目為主要測試工具的標(biāo)準(zhǔn)化紙筆測驗(yàn)，走過了漫長的發(fā)展階段。作為其反叛與補(bǔ)充形式的開放性活動(dòng)，源于20世紀(jì)60、70年代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的(PBL)，其主旨是讓學(xué)生在真實(shí)性任務(wù)情境下，在解決有一定挑戰(zhàn)的建構(gòu)性實(shí)踐問題的過程中，啟發(fā)創(chuàng)造性與開放性思維，培養(yǎng)合作與交流能力，鍛煉問題分析與問題解決能力。它是一種“實(shí)踐指向性”極強(qiáng)的任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)。而開放題則是開放性活動(dòng)在學(xué)業(yè)成就測驗(yàn)中的轉(zhuǎn)換與變通形式，二者具有共同本質(zhì)，是同一事物的

2、兩種形式。 本文主要從開放題的理論基礎(chǔ)、編制與評分等幾個(gè)方面對開放題進(jìn)行了相關(guān)論述。共分為六個(gè)部分： 學(xué)業(yè)成就評價(jià)的“去標(biāo)準(zhǔn)化”與“真實(shí)性”為開放題的興起提供了滋生的土壤。第一部分在澄清開放題的基本范疇的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析了開放題的研究現(xiàn)狀與存在問題，提出了開放題研究的分析框架。 第二部分力圖從學(xué)習(xí)理論的角度來透視開放題的基本理論?！爸R”這一范疇，始終是學(xué)習(xí)理論乃至心理學(xué)與教育學(xué)領(lǐng)域內(nèi)最為核心的問題。認(rèn)知主義與

3、建構(gòu)主義流派正是基于對于“知識”的不同看法，提出了各具教育內(nèi)蘊(yùn)的學(xué)習(xí)理論，而建構(gòu)主義對認(rèn)知主義的繼承與發(fā)展超越更是給開放題研究提供了嶄新的視角。心理學(xué)的研究成果一直是教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)之一，心理學(xué)視野下的問題解決領(lǐng)域——尤其是結(jié)構(gòu)不良問題解決——的相關(guān)研究無疑給開放題的研究提供了更為深層的知識基礎(chǔ)與參照系統(tǒng)。 而第三部分則從測量與評價(jià)理論的視角來闡釋開放題隱寓的評價(jià)理念。本部分在梳理教育測量與評價(jià)四個(gè)歷史發(fā)展階段的前提下，

4、又從關(guān)注重心與本體論的角度分析了不同階段的教育評價(jià)的文化理念。以主動(dòng)的“共同建構(gòu)”為特征的第四代評價(jià)是一種“開放式”的教育評價(jià)，其理念是教育公正、機(jī)會(huì)平等與價(jià)值多元。而在傳統(tǒng)的封閉式標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)中受到異化與妖魔化的科學(xué)素養(yǎng)，在開放題中重新找到了自己的位置；對全面科學(xué)素養(yǎng)——特別是復(fù)雜認(rèn)知能力、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神——的重新關(guān)注，給了開放題更深刻的教育關(guān)懷與更廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。 第四部分關(guān)注的是一般層面上的開放題編制所遇到的問題。在分析

5、了我國學(xué)業(yè)成就評價(jià)中試題編制現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，我們提出了實(shí)現(xiàn)命題專業(yè)化的可能途徑；并分析了課程文本、命制者與命題工具等因素對開放題設(shè)計(jì)的影響，在此基礎(chǔ)上提出了開放題的命題原則、策略與程序；隨后，進(jìn)入了開放題編制中的重要因素——命題質(zhì)量指標(biāo)，并提供了幾種保證開放題命題質(zhì)量可能用到的技術(shù)方法。 在討論了開放題設(shè)計(jì)的一般問題后，第五部分著力對不同測驗(yàn)情境下的各種不同類型開放題編制分別進(jìn)行討論?！盎跇?biāo)準(zhǔn)的評價(jià)”不是很新鮮的話題，但開放題編

6、制如何基于標(biāo)準(zhǔn)卻是個(gè)很有挑戰(zhàn)性的話題，正是基于其潛在的巨大教育價(jià)值對我們的吸引，這里對此問題進(jìn)行了簡要討論，對此問題的研究可能還有待于后續(xù)努力；開放度不同的開放題，其測驗(yàn)情境與評價(jià)方法也會(huì)不一樣，從開放度極大的表現(xiàn)評價(jià)與PBL，到紙筆測驗(yàn)中的開放題，這一跨度極大的論題也將成為本部分討論的第二個(gè)重要問題；最后，我們以不同學(xué)科中的開放題編制為例，試圖管中窺豹，期待能發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中的開放題編制的某些共通的技術(shù)性問題。 開放題的編制與評分一