北京市朝陽(yáng)區(qū)街鄉(xiāng)處級(jí)干部培訓(xùn)需求調(diào)查與分析.pdf

1、2003年，中央提出了開展大規(guī)模培訓(xùn)的要求，對(duì)全國(guó)50余萬(wàn)名縣處級(jí)干部完成五年內(nèi)累計(jì)三個(gè)月以上的脫產(chǎn)培訓(xùn)。朝陽(yáng)區(qū)作為北京市的重要開發(fā)區(qū)，涉外活動(dòng)區(qū)和國(guó)際化建設(shè)的重要功能區(qū)，在首都率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的進(jìn)程中，肩負(fù)著義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，全區(qū)個(gè)街、鄉(xiāng)處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部承擔(dān)了繁重的工作任務(wù)，對(duì)他們的教育培訓(xùn)工作更突顯出極其重要的意義。但是，從目前調(diào)查了解的情況看，干部教育培訓(xùn)工作已經(jīng)明顯地暴露出諸多不適應(yīng)。不適應(yīng)的突出表現(xiàn)之一，就是干部教育培訓(xùn)的針

2、對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)，培訓(xùn)的質(zhì)量不高，沒有一套完備的考核體系。究其原因，培訓(xùn)的需求調(diào)查和分析方面存在的問(wèn)題，是癥結(jié)和要害所在。 針對(duì)上述問(wèn)題，本文在開展街鄉(xiāng)處級(jí)干部培訓(xùn)需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，運(yùn)用和借鑒用人力資源理論和經(jīng)濟(jì)學(xué)需求理論，采用統(tǒng)計(jì)分析的方法，從街鄉(xiāng)干部所處的環(huán)境分析入手，通過(guò)對(duì)街鄉(xiāng)各類處級(jí)干部在組織需求、崗位需求、個(gè)體需求三方面培訓(xùn)內(nèi)容以及培訓(xùn)形式的共性和差異性分析，初步整理建立街鄉(xiāng)各類處級(jí)干部的培訓(xùn)需求模塊表，并將分析結(jié)果與

3、測(cè)評(píng)結(jié)果和案例評(píng)估結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，逐步完善，實(shí)現(xiàn)不斷地對(duì)干部教育培訓(xùn)方式方法進(jìn)行改革，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性、適用性的目的。 本文通過(guò)實(shí)證、規(guī)范研究得出以下結(jié)論：一、干部培訓(xùn)整體需求旺盛，自我認(rèn)知比較明確，對(duì)培訓(xùn)的期望值較高。 二、組織需求中當(dāng)前的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，崗位需求中的實(shí)操類課程，個(gè)體需求中的實(shí)用類課程共性需求比較強(qiáng)。 三、培訓(xùn)形式要貼近學(xué)員實(shí)際。 四、當(dāng)前社會(huì)的主導(dǎo)價(jià)值觀影響干部對(duì)培訓(xùn)課程的選擇。