大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力支持的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)模式研究.pdf

1、獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝之處外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得丞洼王些太堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名：簽字日期9_拜乃彳日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解丞鋈王些太堂有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定。特授

2、權(quán)丞洼互些太堂可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)說(shuō)明)學(xué)位論文作者簽名：導(dǎo)師簽名：簽字日期：汐切弓年7月?tīng)?zhēng)日簽字日期：厶，；年7月壚日摘要進(jìn)入2l世紀(jì)以后，隨著我國(guó)高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量日益增長(zhǎng)。政府鼓勵(lì)高校畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的重要途徑。

3、同時(shí)，大力實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)高層次創(chuàng)業(yè)人才，可以為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和實(shí)旌創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略提供堅(jiān)強(qiáng)的人才支撐。但是創(chuàng)業(yè)平臺(tái)模式的不完善，限制了我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。因此，本文就如何構(gòu)建一個(gè)支持我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的平臺(tái)、并持續(xù)完善和優(yōu)化該平臺(tái)展開(kāi)研究，以期提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。本課題研究將為我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供理論依據(jù)和政策建議，研究搭建并完善創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的問(wèn)題。是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)理

4、論的進(jìn)一步豐富和發(fā)展。本文在總結(jié)國(guó)內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力支持的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的發(fā)展研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合本人在高校的工作經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、比較研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、歸納總結(jié)法等相結(jié)合的研究方法，對(duì)我國(guó)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行綜合分析，透視我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從一個(gè)嶄新的角度提出構(gòu)建我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力支持的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的新思路，旨在對(duì)我國(guó)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的發(fā)展提供參考。首先對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)平臺(tái)進(jìn)行了基礎(chǔ)理論分析，其次通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式研究了創(chuàng)業(yè)平