人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文錯(cuò)題及原因分析

1、錯(cuò)題A出自課堂作業(yè)本第3課《走遍天下書(shū)為侶》的第三題P3讀下面的句子，再根據(jù)自己讀書(shū)的感受填空。例：一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是_______一位良師___________________也是____________一座知識(shí)寶庫(kù)____________________。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是________為你指明方向的指南針_________也是____________為你照亮前程的火把__

2、__________________。分析與措施：第一個(gè)仿寫(xiě)句子肯定是很好的。關(guān)鍵是第二句，如果不像例句一樣，①?zèng)]有數(shù)量詞可以嗎？②第二個(gè)括號(hào)里不填故地前的定語(yǔ)可以嗎？我覺(jué)得還是嚴(yán)格點(diǎn)好，按照例題要求把句子寫(xiě)完整、具體。錯(cuò)題B出自課時(shí)特訓(xùn)第2課《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》第2題P4選詞填空。閑暇閑居悠閑忙里偷閑1、待在家里沒(méi)有工作做。（）2、閑暇安適。（）3、在忙碌中抽出一點(diǎn)空閑的時(shí)間。（）4、空閑的時(shí)間。（）分析與措施：這道題中“忙里偷閑”和

3、“閑居”這兩個(gè)詞學(xué)生大部分能理解，最容易混淆的是“閑暇”和“悠閑”，錯(cuò)的較多，我想學(xué)生沒(méi)有真正理解這兩個(gè)詞的意思。今后碰到這樣的詞，應(yīng)讓學(xué)生查詞典理解詞語(yǔ)的意思，然后再做題。錯(cuò)題A出自第一單元測(cè)試卷第二大題的第3小題。用“望”字組幾個(gè)詞，然后選擇恰當(dāng)?shù)奶钤诶ㄌ?hào)里。1、我（）下雨，雨越大越好，因?yàn)檫@樣就可以心安理得地待在家里看書(shū)了。2、辦一個(gè)班級(jí)圖書(shū)是我們?nèi)嗤瑢W(xué)的（）。3、季羨林老先生殷切（）21世紀(jì)的青年能做到“三貫通”。4、生活在戰(zhàn)

4、爭(zhēng)年代的我，非常（）有一本真正屬于自己的連環(huán)畫(huà)。分析與措施：“望”字組詞學(xué)生都會(huì)，很多如“盼望”、“希望”、“渴望”、“期望”、“愿望”……但填寫(xiě)2、復(fù)習(xí)修改符號(hào)的用法。錯(cuò)題B出自第一單元測(cè)試卷判斷題。1《竊讀記》這篇課文題目中的“竊”就是“偷”的意思。（）分析與措施：這里的偷并不是“偷”的意思，應(yīng)該是“偷偷地”，看來(lái)學(xué)生并不理解，因此錯(cuò)的較多，今后在分析課文時(shí)應(yīng)多強(qiáng)調(diào)。錯(cuò)題A出自第一單元測(cè)試第三題判斷題判斷題：“你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友

5、，就像你的家?！边@句話(huà)中把朋友、家比做了書(shū)。_________________________________________________________()分析與措施：審題不清，理解能力低?！鞍咽裁幢茸魇裁础焙汀坝檬裁磥?lái)比喻什么”老是混淆，“把”字和“用”字的理解不到位。多練習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)中，遇到比喻句時(shí)，教師要經(jīng)常拿出來(lái)來(lái)練習(xí)。俗話(huà)說(shuō)：“熟能生巧”，多練了學(xué)生就自然會(huì)注意。錯(cuò)題B五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作業(yè)本(6、梅花魂——5、品讀課文

6、精彩片段，完成練習(xí))第一題“秉性”是什么意思？文中梅花的“秉性”是什么？錯(cuò)誤解答:“秉性”是性格的意思。文中的梅花的“秉性”指的是梅花的精神。分析與措施：學(xué)生審題不清。第一個(gè)問(wèn)號(hào)學(xué)生只是從字面理解意思，即只寫(xiě)“秉性”是性格的意思，而沒(méi)有聯(lián)系上下文理解課文中的意思。學(xué)生這樣回答主要在于沒(méi)有看清第2個(gè)問(wèn)號(hào)。這里問(wèn)的是文中梅花的“秉性”是什么？其實(shí)是要學(xué)生寫(xiě)出梅花的精神是什么。而我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)的是文中“秉性”的含義，即文中的梅花的“秉性”