農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生壓力來源與應(yīng)對(duì)策略分析--以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)為例.pdf

1、壓力對(duì)現(xiàn)代人情緒的影響，已成為近年來學(xué)者關(guān)注的重要話題。壓力會(huì)影響到人的正常思考、感覺及行為。處在大學(xué)教育階段的學(xué)生，不僅要面對(duì)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)、同學(xué)間相處、家庭生活、兩性交往等方面的壓力，還要面對(duì)未來就業(yè)發(fā)展的不確定性所帶來的壓力。然而在相同的壓力下，個(gè)體間存在的情緒調(diào)節(jié)能力和環(huán)境適應(yīng)能力的差異。這些能力可以幫助個(gè)體有效的適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活壓力，從而避免不良情緒的產(chǎn)生，保障個(gè)體身心健康。盡管學(xué)術(shù)界對(duì)于大學(xué)生壓力問題進(jìn)行了一定的研究，但針對(duì)農(nóng)業(yè)大學(xué)

2、學(xué)生壓力問題進(jìn)行研究的文獻(xiàn)較少。本研究以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)為調(diào)查對(duì)象，探討農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生壓力來源，以及農(nóng)業(yè)大學(xué)生對(duì)于壓力的不同應(yīng)對(duì)策略，并進(jìn)一步分析其中存在的差異，對(duì)了解農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生所面臨的壓力來源，做好學(xué)生思想教育、管理與輔導(dǎo)等工作具有重要意義。
　　壓力可以影響學(xué)生的行為，而農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生的壓力的來源有很多，有來自經(jīng)濟(jì)方面、學(xué)習(xí)方面、自身?xiàng)l件方面等。因此，本文首先著手于農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生的壓力來源方面，根據(jù)以往的研究整理出農(nóng)大學(xué)生壓力的來源主

3、要包括:家庭、經(jīng)濟(jì)、人際交友、自我、學(xué)業(yè)以及未來就業(yè)六個(gè)方面。通過調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)和發(fā)放獲得相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)。通過對(duì)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)計(jì)算，定性分析農(nóng)業(yè)大學(xué)生壓力來源和壓力應(yīng)對(duì)策略，主要包括:不同性別的農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生在壓力來源上的差異、不同年級(jí)的農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生在壓力來源上的差異、不同性別的農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生在壓力應(yīng)對(duì)策略上的差異、不同年級(jí)的農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生在壓力應(yīng)對(duì)策略上的差異。在此基礎(chǔ)上，展開本文的實(shí)證分析，分別對(duì)四種不同應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行多元回歸分析，通過對(duì)

4、不同應(yīng)對(duì)策略的分析，得到不同壓力來源的應(yīng)對(duì)策略。實(shí)證結(jié)果表明，當(dāng)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)方面的壓力、未來就業(yè)方面的壓力與自我方面的壓力時(shí)，農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生會(huì)采用解決問題、拖延逃避、接受或自我適應(yīng)等不同的應(yīng)對(duì)策略來減輕自身所面臨的壓力。
　　基于上述的實(shí)證分析，從未來就業(yè)方面，農(nóng)業(yè)大學(xué)需要開始相關(guān)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃課程，而全社會(huì)也應(yīng)該改變過去對(duì)農(nóng)業(yè)這一行業(yè)帶有偏見的認(rèn)識(shí);從自我方面，農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生要關(guān)注自身的心理健康，提高應(yīng)對(duì)壓力的能力;從人際交往方面，則應(yīng)該