面對企業(yè)需求的我國農(nóng)民工繼續(xù)教育模式研究——以SZ職工繼續(xù)教育學院為例.pdf

1、，一：k加q，乒^天津大學碩士學位論文面對企業(yè)需求的我國農(nóng)民工繼續(xù)教育模式研究一以SZ職工繼續(xù)教育學院為例ResearchonCurrentRuralWorkersContinuingEducationModeofChinaFacingtoDemandsofEnterprisesExampledbySZEmployeesInstituteofContinuingEducation(申請碩士學位)專業(yè)工商管理研究生鄧杰指導教師汪波教授天津

2、大學管理與經(jīng)濟學部2011年5月『勘嘶U■摘要農(nóng)民工是我國經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型時期的特殊概念，是一群從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)、以工資為主要收入來源的農(nóng)民，是我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化高速發(fā)展階段出現(xiàn)的一支新型勞動大軍。農(nóng)民工實現(xiàn)了城市與農(nóng)村間勞動力資源和生產(chǎn)力布局的優(yōu)化配置，在城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結構尚未突破背景下有效地解決了“三農(nóng)“問題，將為我國工業(yè)化、現(xiàn)代化進程做出了特殊的重要貢獻。然而據(jù)《中國農(nóng)民工調(diào)研報告》顯示，農(nóng)民工受教育年限短，繼續(xù)教育愿望強烈，政府和企業(yè)對農(nóng)

3、民工職業(yè)培訓的投入少，繼續(xù)教育信息和就業(yè)信息的不對稱，是導致農(nóng)民工就業(yè)難、工資低的主導性因素。如何提高農(nóng)民工素質(zhì)、增強其擇業(yè)競爭力，是促進其穩(wěn)定的就業(yè)的保障。對農(nóng)民工“先天不良”的職業(yè)能力缺陷，我們只有“后天”通過繼續(xù)教育加以彌補。企業(yè)需要有較好崗位職業(yè)能力的工人，面對企業(yè)需求的繼續(xù)教育就要圍繞提高農(nóng)民工基本素質(zhì)，職業(yè)技術能力和可持續(xù)發(fā)展能力三個維度開展教育培訓工作。作者作為一名教育工作者，采用問卷調(diào)查法、文獻資料法和案例研究法，對國內(nèi)

4、外農(nóng)民工產(chǎn)生的原因、生存現(xiàn)狀、存在的問題加以分析，從管理學和社會學視角思考農(nóng)民工繼續(xù)教育模式。通過對國家和深圳市在有關農(nóng)民工繼續(xù)教育相關的政策法規(guī)的分析，理論上構建政府、勞動中介、教育機構、企業(yè)和個人共同參與，以市場為導向，以適應企業(yè)需求為宗旨，以就業(yè)為目的，學歷教育、職業(yè)技能培訓和素質(zhì)教育共同結合的繼續(xù)教育模式。最后通過深圳市職工繼續(xù)教育學院在農(nóng)民工繼續(xù)教育工作的探索及成功實踐，驗證上述繼續(xù)教育模式的可行性。關鍵詞：企業(yè)需求教育機構農(nóng)