西南大學(xué)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院

1、論文題目：論文題目：（二號(hào)宋體，居中）學(xué)生姓名學(xué)號(hào)類型網(wǎng)絡(luò)教育專業(yè)層次指導(dǎo)教師日期學(xué)習(xí)中心編號(hào)：學(xué)習(xí)中心名稱：西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院畢業(yè)論文學(xué)號(hào)的第的第4至第至第6位。位。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)中的實(shí)際作用的調(diào)查研究《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)中的實(shí)際作用的調(diào)查研究摘要本文將調(diào)研的兩個(gè)語文課例作為論據(jù)，從印象式、創(chuàng)造性閱讀方面立論。依語文課標(biāo)為宗旨，與傳統(tǒng)的教學(xué)作比較，通過印象式閱讀，即初讀、觀察、想象等，以此來培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和推測(cè)能

2、力；通過創(chuàng)造性閱讀，即綜合閱讀、材料中的重要信息提取、互動(dòng)交流與自我展示，從而體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)兩個(gè)方面展開論述。上述論證既是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)中的實(shí)際作用初見成效的出發(fā)點(diǎn)，又是歸宿點(diǎn)。同時(shí)對(duì)課堂教學(xué)中學(xué)生的合作交流、自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了剖析，提出了相應(yīng)的對(duì)策。關(guān)鍵詞：課程標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)實(shí)踐；調(diào)查研究四號(hào)黑體，居中下空一行。摘要正文小四號(hào)宋體，首行縮進(jìn)二個(gè)字，字?jǐn)?shù)300－500字。小四號(hào)黑體小四號(hào)宋體，分