事件教育法及其在大學生思想政治工作中的運用研究.pdf

1、古往今來,萬千事物、事件構成現(xiàn)實的世界。在當代中國,經(jīng)濟市場化、社會現(xiàn)代化和社會改革這三重社會變遷被濃縮在同一個時代中進行。它在加速中國社會發(fā)展的同時,帶來了一系列新情況、新問題,各種矛盾突顯,各類事件頻發(fā)。事件日益呈現(xiàn)出的多元化、復雜性特征給思想政治工作帶來了一定挑戰(zhàn)。如何科學、有效地應對事件、運用事件開展教育是一個嶄新的研究領域,更是一個重大而緊迫的現(xiàn)實問題。事件中蘊含的精神資源和其產(chǎn)生的育人效應作為寶貴的教育資源,應該引起教育者的

2、高度重視。本文基于這一現(xiàn)實狀況,立足事件視角,以高校思想政治工作為主陣地,緊密圍繞主題,從五個部分對論題進行系統(tǒng)的研究:
　　第一章緒論首先介紹研究背景與研究意義,對已有的理論成果進行綜述的基礎上提出研究中仍待解決的問題,并廓清了本文的研究思路與研究方法。第二章對事件教育法的涵義與基本理論進行探索研究。在界定事件教育法概念的基礎上,對其類型、特征、內(nèi)涵與外延展開較為細致的闡述。此部分是本文的邏輯起點,解決了“事件教育法是什么”的基

3、本問題。第三章從理論前提、理論原點、理論支持、理論基礎與理論核心五個角度借助相關理論為事件教育法提供理論支撐。第四章圍繞事件教育法在大學生思想政治工作中的運用路徑展開,結合當代大學生的特點,從運用事件教育法的現(xiàn)實依據(jù)與可行性入手,探討事件教育法的實施原則及實施步驟,細化到具體的方式并輔以實證分析。本文第五章在理論結合實踐的基礎上,針對目前事件教育法在大學生思想政治工作中運用存在的主要問題提出相應的對策,并對該方法的發(fā)展趨勢進行反思。通過