事件教育法及其在大學(xué)生思想政治工作中的運用研究.pdf

1、古往今來,萬千事物、事件構(gòu)成現(xiàn)實的世界。在當(dāng)代中國,經(jīng)濟市場化、社會現(xiàn)代化和社會改革這三重社會變遷被濃縮在同一個時代中進(jìn)行。它在加速中國社會發(fā)展的同時,帶來了一系列新情況、新問題,各種矛盾突顯,各類事件頻發(fā)。事件日益呈現(xiàn)出的多元化、復(fù)雜性特征給思想政治工作帶來了一定挑戰(zhàn)。如何科學(xué)、有效地應(yīng)對事件、運用事件開展教育是一個嶄新的研究領(lǐng)域,更是一個重大而緊迫的現(xiàn)實問題。事件中蘊含的精神資源和其產(chǎn)生的育人效應(yīng)作為寶貴的教育資源,應(yīng)該引起教育者的

2、高度重視。本文基于這一現(xiàn)實狀況,立足事件視角,以高校思想政治工作為主陣地,緊密圍繞主題,從五個部分對論題進(jìn)行系統(tǒng)的研究:
　　第一章緒論首先介紹研究背景與研究意義,對已有的理論成果進(jìn)行綜述的基礎(chǔ)上提出研究中仍待解決的問題,并廓清了本文的研究思路與研究方法。第二章對事件教育法的涵義與基本理論進(jìn)行探索研究。在界定事件教育法概念的基礎(chǔ)上,對其類型、特征、內(nèi)涵與外延展開較為細(xì)致的闡述。此部分是本文的邏輯起點,解決了“事件教育法是什么”的基

3、本問題。第三章從理論前提、理論原點、理論支持、理論基礎(chǔ)與理論核心五個角度借助相關(guān)理論為事件教育法提供理論支撐。第四章圍繞事件教育法在大學(xué)生思想政治工作中的運用路徑展開,結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點,從運用事件教育法的現(xiàn)實依據(jù)與可行性入手,探討事件教育法的實施原則及實施步驟,細(xì)化到具體的方式并輔以實證分析。本文第五章在理論結(jié)合實踐的基礎(chǔ)上,針對目前事件教育法在大學(xué)生思想政治工作中運用存在的主要問題提出相應(yīng)的對策,并對該方法的發(fā)展趨勢進(jìn)行反思。通過