大學生“村官”計劃的機制建設(shè)研究——以北京市為例.pdf

1、大學生“村官”計劃，從1995年江蘇省開展“雛鷹計劃”首次招聘大學生到村任職以來，在我國已經(jīng)走過了15年的歷史。隨著近年來國家有關(guān)政策的出臺，大學生“村官”計劃成為理論界和全社會關(guān)注的一個熱門話題。從表面上看，大學生“村官”計劃的推出是解決農(nóng)村建設(shè)人才匱乏和大學生就業(yè)難問題的雙贏舉措。但在計劃實施過程中也出現(xiàn)了一些問題，這些問題的出現(xiàn)，除了有大學生“村官”本身的原因，最重要的還是制度的不完善。因此，本論文從機制建設(shè)的角度，去探索完善大學

2、生“村官”計劃的途徑。
　　北京市是全國大學生“村官”計劃開展較好，比較有代表性的城市之一。因此，本文以北京市為例，在對北京市大學生“村官”計劃進行深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，對大學生“村官”計劃的機制建設(shè)進行了探討。本文主要分為5章:第一章為緒論，介紹了本研究的背景、意義，對大學生“村官”計劃相關(guān)理論研究進行了梳理總結(jié);第二章從大學生“村官”計劃的產(chǎn)生背景、發(fā)展歷程，以及北京市大學生“村官”計劃的由來與發(fā)展對我國以及北京市大學生“村官”計

3、劃進行了簡單的介紹;第三章在北京市大學生“村官”計劃調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析了北京市大學生“村官”計劃的機制執(zhí)行現(xiàn)狀、取得的成功經(jīng)驗以及存在的問題。第四章為大學生“村官”計劃的機制探索部分，在調(diào)查和深入研究的基礎(chǔ)上，從選拔機制、培養(yǎng)機制、激勵與考核機制、資源配套機制等方面詳細的闡述了對大學生“村官”計劃機制建設(shè)的觀點和建議。
　　研究表明，大學生“村官”計劃是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因此，在進行大學生“村官”計劃機制建設(shè)的時候，政策制定者和