教育對居民消費結構的影響分析——基于CFPS數據的實證研究.pdf

1、自2008年全球金融危機以來，我國的出口和投資增長乏力，提升消費對經濟增長的貢獻是現(xiàn)階段政策導向。促進消費的前提在于促進內需，而我國近幾年注重投資驅動經濟增長的發(fā)展使得需求端和供給端不匹配，導致了消費增長并不顯著。在經濟發(fā)展的同時，我國積極推動教育事業(yè)發(fā)展，教育普及程度及教育層次發(fā)展迅速，文盲率被控制在了極低水平，人均受教育年限隨時間提高。
　　本研究利用中國統(tǒng)計年鑒及各省統(tǒng)計年鑒數據，對我國的教育現(xiàn)狀和消費結構現(xiàn)狀進行分析。通過

2、數據發(fā)現(xiàn)，我國教育存在地域不平等的問題，各省人均受教育程度不一，增長速度不一;我國消費結構存在城鄉(xiāng)不平等問題，城市消費更加多元化、享樂化，農村消費更加單一化、生存化，同時城鄉(xiāng)各類消費存在差距，而且差距隨時間增大。隨后通過ELES模型，利用中國家庭追蹤調查數據實證研究教育對于消費結構的影響，結果發(fā)現(xiàn)，除了醫(yī)療保健消費外，家庭成員的受教育程度對各類消費品均具有顯著的正向影響。對于不同的消費類型，教育影響程度不一，如教育對教育文化娛樂服務消費