如何提高政治教師的課堂教學技能.pdf

1、隨著知識經濟時代的來臨,教育事業(yè)己成為知識的生產、積累和使用的重要手段,而教育作為此項崇高事業(yè)主要的承擔者,教師無疑就是國家未來之希望、民族之托。教師肩負著傳授人類思想文化的歷史使命,為社會不同的需要兢兢業(yè)業(yè)的培養(yǎng)著各類優(yōu)秀人才;教師是施行教化、造就人才和協(xié)調個人與社會發(fā)展的重要力量。實施素質教育是教育改革的總趨勢,而思想政治課教學承擔著實施素質教育的重要任務。教學在不斷的改革中,教學是改革的核心,它的改革就是要求轉變教師教育思想、更新

2、教師教育理念、提升教師教學技能。課堂教學是教育過程的中心環(huán)節(jié),而教師的課堂教學技能是直接影響教學質量、促進學生進步的重要途徑,也必將為培養(yǎng)學生良好品德,形成正確的人生觀、世界觀、價值觀提供動力。思想政治課與其他學科不同的是,它傳授知識是直接滲透思想道德教育。在教學中,教師針對學生年齡、心理、生活實際和思想實際,采取有效的教學策略,達到教學育人的目的。一名具有專業(yè)素養(yǎng)的合格教師必須熟練的掌握和運用課堂教學技能,在未來的工作中要成為終身的學

3、習者,這樣才能緊跟社會的步伐,才能引導學生進入更廣闊的知識海洋。
　　 本研究主要采用文獻法和問卷法。問卷試題是開放性試題,對四所中校的220名教師和400名學生進行調查。在調查研究的基礎上提出了相應的對策。本文主要由四部分構成。第一章是對教學技能和課堂教學技能進行其概念界定;第二章是政治教師課堂教學技能現(xiàn)狀的調查研究,包括對政治教師課堂教學的態(tài)度技能水平的調查及分析。第三章是在第二章的調查研究基礎上,分析出課堂教學技能哪些不足