基于哈貝馬斯交往理性觀視域下師生和諧關(guān)系的構(gòu)建.pdf_第1頁(yè)
已閱讀1頁(yè),還剩74頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、在社會(huì)與文化深層轉(zhuǎn)型的今天,多元文化影響著人們生活的各個(gè)領(lǐng)域,人們?cè)诮煌胁粩嘟粨Q和改善自身的價(jià)值觀,和諧、以人為本的交往理性觀念引起人們的共鳴與普遍認(rèn)同。當(dāng)前,在我國(guó)教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,師生關(guān)系受多種因素影響,產(chǎn)生緊張、不和諧、甚至沖突等異化現(xiàn)象,影響到學(xué)校的育人環(huán)境和正常師生關(guān)系,顛覆了傳統(tǒng)的尊師重道的觀念,而且對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展和教學(xué)實(shí)效性都帶來(lái)了不可低估阻礙。構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究成為眾多學(xué)者,尤其是教育一線(xiàn)教師共同關(guān)心的

2、問(wèn)題和教育訴求。成功的教育取決于多項(xiàng)因素,其中師生和諧關(guān)系是其中最為重要的因素之一。平等、信任和相互理解的和諧師生關(guān)系所營(yíng)造出愛(ài)的教育氛圍會(huì)產(chǎn)生超越教育本身的良好效果。所以,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系既是時(shí)代發(fā)展必然要求,也是教育改革的必然選擇。課題研究選取了法蘭克福學(xué)派代表人物哈貝馬斯的交往理性觀為觀察、分析問(wèn)題的視角,在闡述了哈貝馬斯交往理性觀主要內(nèi)容和思想的基礎(chǔ)上,分析了當(dāng)前我國(guó)師生關(guān)系存在的各種異化狀態(tài),提出構(gòu)建和諧師生關(guān)系的內(nèi)涵,認(rèn)為

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論