重慶市渝中區(qū)小學師生關系現(xiàn)狀調查及對策研究.pdf

1、隨著我國課程改革的深入，在教育現(xiàn)代化發(fā)展的目標要求下，正實現(xiàn)著我國基礎教育課程建設走向現(xiàn)代的深刻變革。處理好師生關系，是教育中最根本的問題。師生關系的建構，是時代發(fā)展的迫切需要。而目前，國內外對師生關系研究多停留在描述層面，缺乏實證性和可操作性，多進行概念分析和理論構建。 重慶市渝中區(qū)教育的目標是，到2010年在全市率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。置身于重慶市首善之區(qū)，致力于打造“教育高地”的戰(zhàn)略規(guī)劃中，通過小學師生關系學生卷、教師卷、家長

2、卷，對渝中區(qū)小學師生關系現(xiàn)狀進行問卷調查。本研究對在教育過程的動態(tài)生成中展開和實現(xiàn)的師生關系進行研究，對教育處于基礎性、先導性、戰(zhàn)略性地位的渝中區(qū)的師生關系進行問卷調查、訪談調查、比較研究。 調查結果顯示，渝中區(qū)小學生和家長對當前師生關系的狀況總的來說比較滿意。這體現(xiàn)了我國尊師愛生的優(yōu)良傳統(tǒng)，也符合基礎教育課程改革的要求。但同時應當看到，當代社會呈現(xiàn)多元文化與價值觀念的交匯與碰撞，仍有少部分學生和家長對當前師生關系并不滿意。這由

3、于師生關系仍存在問題：師生心理距離較遠；教師工作作風不夠民主；教師專業(yè)意識亟待樹立；教師過于重視學生智育；教育合力形成渠道不夠通暢。 這些問題的出現(xiàn)，原因是多方面的，有傳統(tǒng)文化中消極因素的影響，傳統(tǒng)教育中權威意識的沿襲；有學校規(guī)模擴大產(chǎn)生的阻隔；有教師對學生錯誤的定位，對流動人口子女的關注不夠，沒有正確對待學習困難學生；也有教學和評價“單一性”的束縛等。 針對如何構建良好的師生關系，從教師、學生、學校和家庭四方面展開了思