大學(xué)生職業(yè)通用能力測(cè)量及與就業(yè)績(jī)效的關(guān)系研究.pdf

1、當(dāng)前,大學(xué)生職業(yè)能力的研究日益受到關(guān)注,究其原因,至少有以下幾點(diǎn):一、大學(xué)生作為國(guó)家人才培養(yǎng)的重點(diǎn),是國(guó)家實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略基礎(chǔ)和保障;二、作為社會(huì)的人才儲(chǔ)備、家庭的關(guān)注中心,大學(xué)生就業(yè)直接影響社會(huì)的穩(wěn)定、和諧;三、由于高考的擴(kuò)招、教育體制存在的不足之處,使得當(dāng)代大學(xué)生的能力與社會(huì)要求脫節(jié),“學(xué)無(wú)所用”、“讀書(shū)無(wú)用論”等觀點(diǎn)的泛化,極不利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的健康發(fā)展。
　　 本研究正是基于以上事實(shí),立足于中國(guó)國(guó)情,著重探討大學(xué)生職業(yè)

2、能力中的大學(xué)生職業(yè)通用能力。為了更好的能夠?qū)Υ髮W(xué)生職業(yè)通用能力的結(jié)構(gòu)進(jìn)行剖析構(gòu)建,本研究采用了定量和定性相結(jié)合的研究方法,力求展現(xiàn)此能力結(jié)構(gòu)的全貌,做出全面、正確的結(jié)論。
　　 為此,本研究首先采用開(kāi)放式的問(wèn)卷,以企業(yè)人士、教師、學(xué)生三個(gè)不同角度的人員作為受訪對(duì)象,來(lái)提取關(guān)于大學(xué)生職業(yè)通用能力方面的行為、心理特征。再者,通過(guò)對(duì)大量國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的參閱、借鑒,從中提出一些在國(guó)際、國(guó)內(nèi)已經(jīng)比較認(rèn)可的一些關(guān)于大學(xué)生職業(yè)通用能力方面的行為、

3、心理等特征。并且通過(guò)對(duì)前人理論研究的借鑒來(lái)構(gòu)建對(duì)大學(xué)生職業(yè)通用能力的理論模型,并完成對(duì)大學(xué)生職業(yè)通用能力初始問(wèn)卷的編制。而后,研究者對(duì)自編的大學(xué)生職業(yè)通用能力問(wèn)卷進(jìn)行了測(cè)試、篩選,最后形成了一份有40個(gè)條目組成大學(xué)生職業(yè)通用能力的正式問(wèn)卷。通過(guò)對(duì)正式問(wèn)卷所得數(shù)據(jù)的探索性因子分析,結(jié)果得出了大學(xué)生職業(yè)通用能力七維度模型,分別是智慧勝任能力、社會(huì)資本掌控力、社會(huì)適應(yīng)品性、解決問(wèn)題能力、情緒控制能力、自主發(fā)展能力、時(shí)間執(zhí)行能力,這個(gè)模型在驗(yàn)證