青少年乒乓球俱樂(lè)部啟蒙環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用.pdf

1、隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，加之乒乓球在我國(guó)擁有極為廣泛的群眾基礎(chǔ)，各種乒乓球俱樂(lè)部、體校如雨后春筍般冒出來(lái)。乒乓球是一項(xiàng)非常講究技巧和動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)，因此在學(xué)習(xí)乒乓球時(shí)，乒乓球的啟蒙訓(xùn)練就顯得尤為重要?，F(xiàn)今的乒乓球啟蒙訓(xùn)練大部分是在青少年乒乓球俱樂(lè)部中完成的，而整個(gè)過(guò)程卻較為枯燥，缺乏了啟蒙應(yīng)該具有的特性，且極大的打擊了受訓(xùn)者學(xué)習(xí)乒乓球運(yùn)動(dòng)的熱情。
　　就青少年乒乓球俱樂(lè)部的啟蒙訓(xùn)練而言，不僅包含了對(duì)乒乓球的啟蒙，也包括了乒乓球訓(xùn)練兩大

2、功能。正因如此，啟蒙訓(xùn)練的環(huán)境對(duì)青少年乒乓球俱樂(lè)部才顯得更為重要。對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)起著極為重要的作用之一的是環(huán)境，適宜的環(huán)境是孩子們形成自己獨(dú)特的思想和優(yōu)秀人格的溫床。由于傳統(tǒng)的乒乓球俱樂(lè)部環(huán)境已經(jīng)不能完成啟蒙和訓(xùn)練相融合的功能，所以對(duì)現(xiàn)今青少年乒乓球俱樂(lè)部啟蒙訓(xùn)練環(huán)境的革新才顯得更加勢(shì)在必行。對(duì)青少年乒乓球俱樂(lè)部啟蒙訓(xùn)練環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)不僅適應(yīng)了新時(shí)代發(fā)展的需要，更符合人們培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣、養(yǎng)成終身體育的訴求。
　　本論文主要利用文獻(xiàn)法、調(diào)查

3、法、邏輯分析法等，對(duì)青少年乒乓球俱樂(lè)部啟蒙訓(xùn)練環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用進(jìn)行分析研究。在對(duì)青少年乒乓球俱樂(lè)部建立的目的進(jìn)行解析后，從啟蒙教育的視角出發(fā)，對(duì)啟蒙訓(xùn)練環(huán)境進(jìn)行探索和剖析，樹(shù)立新的啟蒙訓(xùn)練理念；根據(jù)啟蒙訓(xùn)練理念從而對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用的原則和意義進(jìn)行界定，進(jìn)而對(duì)啟蒙訓(xùn)練環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)和利用。
　　1．將分別從兩個(gè)系統(tǒng)出發(fā)進(jìn)行啟蒙訓(xùn)練環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。第一是“平面系統(tǒng)”，受訓(xùn)者的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、身體或肌肉的本體感覺(jué)等綜合感知覺(jué)與運(yùn)動(dòng)員能力，構(gòu)成了受

4、訓(xùn)者身體本身組成的客觀生理基礎(chǔ)，這些基礎(chǔ)要素就是我們要發(fā)展的、并促進(jìn)向乒乓球技能提高的要素源。第二是“垂直系統(tǒng)”，根據(jù)受訓(xùn)者乒乓球技能發(fā)展階段性的需要，設(shè)定受訓(xùn)者乒乓球提高的手段和方法，這些方法和手段的適用性，就是二者的結(jié)合；即環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與技能的發(fā)展要緊密結(jié)合，相互適應(yīng)和促進(jìn)，共同構(gòu)成了受訓(xùn)者人才培養(yǎng)的體系，需求性、合理性、有效性既是創(chuàng)設(shè)的要求，也是創(chuàng)設(shè)后的反饋和評(píng)價(jià)，藉此可形成優(yōu)化的自我適應(yīng)與提高的創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
　　2．在對(duì)各板塊

5、利用時(shí)，將啟蒙訓(xùn)練環(huán)境進(jìn)行類(lèi)劃分為游戲啟蒙板塊、感覺(jué)統(tǒng)合板塊、理論學(xué)習(xí)板塊、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練板塊、競(jìng)技比賽板塊、放松反饋板塊等六大板塊區(qū)域，根據(jù)創(chuàng)設(shè)時(shí)對(duì)各板塊在功能上的設(shè)定，隨著受訓(xùn)者學(xué)習(xí)乒乓球的時(shí)間不斷推移，根據(jù)為不同受訓(xùn)者所制定的不同訓(xùn)練計(jì)劃，同時(shí)依據(jù)受訓(xùn)者乒乓球俱樂(lè)部啟蒙訓(xùn)練的特點(diǎn)、少年兒童的心理發(fā)展、理解能力和學(xué)習(xí)能力，循序漸進(jìn)地運(yùn)用到不同的板塊，并且通過(guò)受訓(xùn)者在各個(gè)板塊訓(xùn)練的反饋調(diào)整其訓(xùn)練計(jì)劃，從而對(duì)六個(gè)板塊進(jìn)行系統(tǒng)、綜合、聯(lián)系和科學(xué)