二十世紀(jì)三十年代青島鄉(xiāng)村建設(shè)運動研究——以教育建設(shè)及其政府主導(dǎo)性為中心.pdf

1、二十世紀(jì)三十年代，在全國鄉(xiāng)村建設(shè)運動的影響下，青島的鄉(xiāng)村地區(qū)也開展了一場別開生面的鄉(xiāng)村建設(shè)運動。青島地區(qū)的鄉(xiāng)村建設(shè)運動形成了自具個性的發(fā)展模式，在當(dāng)時全國的鄉(xiāng)村建設(shè)運動中獨具特色，其中最重要的特點就在于它的政府主導(dǎo)性，在于政治力量的推動作用更顯著，在于政府的參與性更強。這使青島鄉(xiāng)村建設(shè)運動是一種政府行為，而非民間行為；是一種自上而下的改革行為，而非自下而上的鄉(xiāng)村自救行為；是由政府人員組織、制定并執(zhí)行，而非某些鄉(xiāng)村建設(shè)派別的學(xué)者倡導(dǎo)、帶領(lǐng)

2、并組織的運動。同時，也使青島鄉(xiāng)村建設(shè)效率較高、建設(shè)速度較快于其他地區(qū)，但政府的完全參與也使之缺乏一種自勵精神，不能形成一種由下而上的鄉(xiāng)村建設(shè)運動。作為鄉(xiāng)村建設(shè)起點的青島鄉(xiāng)村教育建設(shè)以推廣鄉(xiāng)村教育、輸入現(xiàn)代文明、復(fù)興鄉(xiāng)村社會為目的，以行政力量推動鄉(xiāng)村教育為手段，又強調(diào)“教訓(xùn)合一”的教育政策。它把鄉(xiāng)村的兒童教育作為重點，兼顧?quán)l(xiāng)村村民教育，并將成人教育與兒童教育有機地連在了一起，提高了鄉(xiāng)村的普遍文化水平，為鄉(xiāng)區(qū)建設(shè)培養(yǎng)了人才，也為市區(qū)發(fā)展儲備