教育管理信息系統(tǒng)中數(shù)據(jù)倉庫技術(shù)的應(yīng)用研究.pdf

1、隨著數(shù)據(jù)庫應(yīng)用的不斷推廣，很多單位都積累了大量的數(shù)據(jù)。而在利用這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理的時(shí)候，基于操作型環(huán)境的聯(lián)機(jī)事務(wù)處理(OLTP)已不能滿足用戶的需要。數(shù)據(jù)倉庫和聯(lián)機(jī)分析處理(OLAP)的提出，為分析處理提供了適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和新的解決方案，解決了建立分析系統(tǒng)的一大難題。數(shù)據(jù)倉庫技術(shù)正在逐步得到推廣，越來越多的用戶把數(shù)據(jù)倉庫技術(shù)應(yīng)用到他們各自的管理信息系統(tǒng)之中?！　〗逃芾硇畔⑾到y(tǒng)是面向教育管理部門的信息系統(tǒng)，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要手段之一

2、。教育管理信息系統(tǒng)主要包括系統(tǒng)核心模塊、教育局信息管理模塊、學(xué)校信息管理模塊和統(tǒng)計(jì)分析模塊。其中的統(tǒng)計(jì)分析模塊用于完成分析處理任務(wù)，其余的模塊用來進(jìn)行事務(wù)處理。統(tǒng)計(jì)分析模塊需要建立在數(shù)據(jù)倉庫的基礎(chǔ)上。然而，從投資和時(shí)間方面考慮，不可能一下子建成全局性的中央數(shù)據(jù)倉庫，但若先建立部門級數(shù)據(jù)倉庫(數(shù)據(jù)集市)又會出現(xiàn)信息孤島甚至數(shù)據(jù)不一致的問題?！　〔捎孟冉⒉僮餍偷闹醒霐?shù)據(jù)庫，再建立數(shù)據(jù)集市的方式可以較好地解決上述問題。以各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)為