基于Internet的題庫(kù)和測(cè)試系統(tǒng)研究.pdf

1、以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為代表的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起,為傳統(tǒng)教學(xué)模式提供了新的選擇,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)中時(shí)間、空間的限制,對(duì)于提高學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)造精神和學(xué)習(xí)效率都有裨益.教學(xué)評(píng)價(jià)及考試質(zhì)量分析是提高教育、教學(xué)質(zhì)量,實(shí)施教學(xué)管理的重要組成部分.該文針對(duì)基于Internet的題庫(kù)及測(cè)試環(huán)境進(jìn)行相關(guān)研究,在對(duì)經(jīng)典測(cè)試?yán)碚摗娣謹(jǐn)?shù)理論(True Score Theory)與現(xiàn)代測(cè)試?yán)碚摗?xiàng)目反應(yīng)理論(Item Response Theory IRT)分

2、析比較的基礎(chǔ)上,主要對(duì)網(wǎng)上組卷及考試質(zhì)量分析進(jìn)行探索.首先,該文對(duì)Len Swanson & Martha L.Stocking提出的離差加權(quán)模型(Weighted Deviations Model,簡(jiǎn)稱WDM模型)進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)當(dāng)約束條件既有題數(shù),又有題分和信息量時(shí),由于各約束條件的單位(量綱)不同,根據(jù)約束條件計(jì)算出的dLj,dUj的值不可比.對(duì)WDM模型進(jìn)一步改進(jìn),對(duì)模型的約束條件進(jìn)行簡(jiǎn)化,僅對(duì)題分進(jìn)行嚴(yán)格約束,把其余的約束條件全

3、部用題分分布體現(xiàn)出來(lái),提出了便于實(shí)現(xiàn)快速遠(yuǎn)程組卷的簡(jiǎn)化約束條件的分步WDM模型,并給出了適用于計(jì)算機(jī)求解的相應(yīng)的啟發(fā)式算法.同時(shí)還給出了有效的相關(guān)系數(shù)法試卷質(zhì)量分析模型.引入了相關(guān)系數(shù)的定義,從統(tǒng)計(jì)學(xué)角度分析相關(guān)系數(shù)所代表的含義,并將相關(guān)系數(shù)靈活應(yīng)用于考試質(zhì)量分析,分別用相關(guān)系數(shù)計(jì)算試題的區(qū)分度、試題間的交互作用與覆蓋面、信度及效度分析,并對(duì)學(xué)生群體及個(gè)體能力情況進(jìn)行分析以指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程.最后利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù),給出