網(wǎng)絡文化環(huán)境影響大學生思想政治教育的機理研究.pdf

1、隨著“3G”、“4G”時代的不斷深入，網(wǎng)絡已經(jīng)成為大學生生活與學習不可或缺的一部分。網(wǎng)絡文化環(huán)境在改變著大學生思維方式、行為方式與價值追求的同時，也給大學生思想政治教育主體、內(nèi)容、方法以及教育過程帶來不同程度的影響。分析網(wǎng)絡文化環(huán)境影響大學生思想政治教育的機理，理清網(wǎng)絡文化環(huán)境對大學生思想政治教育的作用方式，不僅有利于充實網(wǎng)絡文化環(huán)境下大學生思想政治教育的理論研究，還有助于提高大學生思想政治教育實效性。因此，本文在對網(wǎng)絡文化環(huán)境的內(nèi)涵、

2、特征、類型等基礎理論進行研究的基礎上，探究了網(wǎng)絡文化環(huán)境對大學生思想政治教育主客體、內(nèi)容方法、教育過程的影響及作用機理，并提出了網(wǎng)絡文化環(huán)境下提高大學生思想政治教育效果的策略。
　　本文除前言、結論外，主要包括四個章節(jié)。
　　第一章:網(wǎng)絡文化及其環(huán)境與大學生思想政治教育相關問題的概述。本章是本文的邏輯起點，界定了網(wǎng)絡文化與網(wǎng)絡文化環(huán)境的內(nèi)涵，闡述了網(wǎng)絡文化環(huán)境的特征，從功能上對網(wǎng)絡文化環(huán)境的類型進行劃分，并對網(wǎng)絡文化環(huán)境與大

3、學生思想政治教育的關系進行了探究。
　　第二章:網(wǎng)絡文化環(huán)境影響大學生思想政治教育主客體的機理分析。這部分主要探究網(wǎng)絡文化環(huán)境對大學生思想政治教育主體、客體的影響，并提出網(wǎng)絡文化環(huán)境影響大學生思想政治教育主客體的機理。網(wǎng)絡文化環(huán)境影響大學生思想政治教育主體的機理主要包括:大學生網(wǎng)絡反饋信息影響教育主體的機理、網(wǎng)絡信息內(nèi)容影響教育主體的機理。網(wǎng)絡文化環(huán)境影響大學生思想政治教育客體的機理，主要是通過“知情意信行”影響機理、“網(wǎng)絡權威人

4、物”影響機理、“網(wǎng)絡輿論”影響機理和“禁果效應”影響機理作用于大學生思想政治教育客體。
　　第三章:網(wǎng)絡文化環(huán)境影響大學生思想政治教育內(nèi)容方法的機理分析。這部分分別探究網(wǎng)絡文化環(huán)境對大學生思想政治教育內(nèi)容、方法的影響，并提出網(wǎng)絡文化環(huán)境影響大學生思想政治教育內(nèi)容、方法的機理。網(wǎng)絡文化環(huán)境影響大學生思想政治教育內(nèi)容的機理主要包括:網(wǎng)絡信息內(nèi)容的傳播機理和網(wǎng)絡信息內(nèi)容的滲透機理。網(wǎng)絡文化環(huán)境影響大學生思想政治教育方法的機理主要包括:網(wǎng)

5、絡休閑娛樂影響大學生思想政治教育方法的機理和網(wǎng)絡信息傳播影響大學生思想政治教育方法的機理。
　　第四章:網(wǎng)絡文化環(huán)境影響大學生思想政治教育過程的機理及策略分析。本章節(jié)通過分析網(wǎng)絡文化環(huán)境對大學生思想政治教育過程的影響，提出了網(wǎng)絡文化環(huán)境影響大學生思想政治教育過程的機理，主要包括:網(wǎng)絡信息文化環(huán)境影響大學生思想政治教育過程的機理、網(wǎng)絡人際交往文化環(huán)境影響大學生思想政治教育過程的機理、網(wǎng)絡休閑娛樂文化環(huán)境影響大學生思想政治教育過程的機