基于心理—社會模型的大學生就業(yè)能力培養(yǎng)研究—以天津某高校為例.pdf

1、基于心理基于心理—社會模型的大學生就業(yè)能力社會模型的大學生就業(yè)能力培養(yǎng)研究研究—以天津某高校為例以天津某高校為例StudyontheCultivationofCollegeStudents’EmploymentAbilityBasedonthePsychoSocialModel—TakingaUniversityinTianJinasanExample學科專業(yè)：教育學作者姓名：林倩倩指導教師：閆廣芬教授天津大學教育學院二〇一六年十月I摘

2、要大學生是國家建設的主要力量，是創(chuàng)造未來社會的主力軍。作為連接高校與社會的一個重要節(jié)點，大學生就業(yè)折射出高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量、規(guī)格，體現(xiàn)出高等教育事業(yè)發(fā)展的方向和水平，因而成為社會各界關注的熱點話題。當前，大學生“就業(yè)難”成為一個公知的問題，其中，就業(yè)能力是決定大學生就業(yè)是否成功的關鍵因素，因此，本文以天津某高校為例，基于Fugate等提出的就業(yè)能力心理社會建構理論，通過問卷調(diào)查厘清當前大學生就業(yè)能力的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)大學生就業(yè)能力存在的問題，

3、進而提出大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)與提升對策。首先，本文在緒論部分闡述了本次研究的研究背景，對國內(nèi)外的就業(yè)能力研究進行了梳理，介紹了本次的研究概念與研究內(nèi)容、研究方法與研究意義。其次，本文介紹了研究的理論基礎，詳細闡明了Fugate等提出的就業(yè)能力心理—社會模型，即就業(yè)能力的基礎、維度以及各維度間的關系。再次，在以此理論的指導下，筆者編制了關于大學生就業(yè)能力的調(diào)查問卷，明確調(diào)查對象，提出研究假設，采用隨機抽樣和隨機發(fā)放的方式，發(fā)放調(diào)查問卷。然