河南省普通高校體育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案比較研究.pdf

1、I 單位代碼 1 0 4 7 6l 學 號 1 5 0 6 1 8 3 0 1 7{ 分類號 G 8 0 7 ．0 1』㈣蝴‰南衙霜大孳 河南衙瓤大學碩士學位論文河南省普通高校體育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案比較研究學科、專業(yè) 研究方向申請學位類別申 請 人指導教師：體育教育訓練學：體育教學理論：教育學碩士：張葫酷：關(guān)朝陽教授二。一八年五月摘要培養(yǎng)方案是研究生教育藍圖，是對高層次專業(yè)人才的培養(yǎng)過程和方式進行的描述和設(shè)計，是對研究生進行培養(yǎng)

2、工作和制定工作計劃的主要依據(jù)，是各專業(yè)培養(yǎng)研究生必須遵守的基本準則。研究生培養(yǎng)方案的科學性，直接關(guān)系到高層次人才的培養(yǎng)質(zhì)量，因此在培養(yǎng)方案的制定中，尤其要重視課程設(shè)置、實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，促進專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)方案健康發(fā)展，進一步優(yōu)化整合高校培養(yǎng)方案。河南省體育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)起步較晚，是一個新興事物，出現(xiàn)了體育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案與社會預(yù)期的脫節(jié)現(xiàn)象，影響了河南省體育事業(yè)的發(fā)展，遲滯了河南省培養(yǎng)高層次體育人才的步伐。為此針對

3、河南省普通高校體育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案進行比較研究，找出各高校的差異性并針對不同的差異，對培養(yǎng)方案提出最優(yōu)化的建議。本文研究對象是鄭州大學、河南大學、河南師范大學、信陽師范學院四所普通高校的體育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案，運用文獻資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和比較分析法對體育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)年限、課程設(shè)置、考核方式和畢業(yè)論文進行比較研究，得出結(jié)論如下：( 1 ) 河南省普通高校體育碩士專業(yè)學位研究

4、生培養(yǎng)方案共性大于差異，指標之間關(guān)聯(lián)度較高，但缺乏結(jié)合專業(yè)特點的特色性培養(yǎng)要求，受到研究生的一致認可。( 2 ) 信陽師范學院要求培養(yǎng)目標實現(xiàn)具體的數(shù)字化管理，培養(yǎng)屬于自己的“兩雙、五模塊、三證”。河南大學體育學院要求研究生具有較強的運用現(xiàn)代科學理論和方法解決體育運動實際問題的能力，要求研究生在入學后確定2 ．3 個研究方向。( 3 ) 目前河南大學和信陽師范學院依然實行2 年制培養(yǎng)。鄭州大學在課程設(shè)置中選修課學分多為1 學分，多為2