遼寧省殘疾人就業(yè)培訓(xùn)問(wèn)題研究.pdf

1、專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士學(xué)位論文遼寧省殘疾人就業(yè)培訓(xùn)問(wèn)題研究R e s e a r c h i n t ot h eE m p l o y m e n t a n d T r a i n i n g I s s u e s f o r D i s a b l e dP e o p l e i nL i a o n i n g P r o v i n c e作者姓名：學(xué)科、 專(zhuān)業(yè)：學(xué) 號(hào)：指導(dǎo)教師：陳媛媛公共管理3 1 1 1 2 2 2 0蘆，＼、

2、君完成日期： 2 0 1 3 年3 月2 8 日大連理工大學(xué)D a l i a n U n i v e r s i t y o f T e c h n o l o g y大連理工大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士學(xué)位論文摘 要?dú)埣踩胱鳛樯鐣?huì)中的弱勢(shì)群體，其在就業(yè)方面面臨著巨大的壓力，成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中關(guān)注的熱點(diǎn)。就業(yè)是民生之本，是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)，加強(qiáng)殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)是促進(jìn)殘疾人就業(yè)工作和提高全國(guó)就業(yè)水平的要求，同時(shí)也可以幫助殘疾人適

3、應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)變化。但是，目前的殘疾人在職業(yè)技能培訓(xùn)方面，由于各市的實(shí)際情況有所不同，具體的實(shí)施情況也是因市而異。培訓(xùn)內(nèi)容單一、信息數(shù)據(jù)滯后、工作方法缺少創(chuàng)新等問(wèn)題的存在成為制約殘疾人事業(yè)發(fā)展的困難和阻礙。殘疾人事業(yè)的發(fā)展水平關(guān)系到社會(huì)整體發(fā)展水平的提高，作為殘疾人，由于先天的不足，他們更希望通過(guò)后天的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)增強(qiáng)自己的生存技能。國(guó)家和政府的扶持，社會(huì)的關(guān)注，促使他們更加積極的參與社會(huì)活動(dòng)，履行社會(huì)職責(zé)。在這樣的情況下，加強(qiáng)殘疾人培訓(xùn)工作

4、以促進(jìn)其就業(yè)就十分必要，在掌握一技之長(zhǎng)后，會(huì)讓殘疾人群體產(chǎn)生社會(huì)凝聚力和歸屬感，而不是一味的偏見(jiàn)和冷落，有利于和諧社會(huì)的構(gòu)建。本文以遼寧省殘疾人的就業(yè)工作實(shí)施情況為例，通過(guò)對(duì)遼寧省殘疾人的培訓(xùn)、就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，采用文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法和統(tǒng)計(jì)分析法，深入實(shí)際結(jié)合遼寧省殘疾人就業(yè)現(xiàn)狀，對(duì)殘疾人在就業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題和瓶頸進(jìn)行剖析，分析出遼寧省殘疾人培訓(xùn)工作中存在著培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用性不強(qiáng)、培訓(xùn)模式老套、殘疾人接受教育環(huán)境和培訓(xùn)的師資力量有限、