崇明生態(tài)島建設(shè)中的中小幼綠色教育的調(diào)查研究.pdf

1、上海城市發(fā)展的總體戰(zhàn)略已確定崇明生態(tài)島建設(shè)的功能定位和開(kāi)發(fā)目標(biāo)，應(yīng)對(duì)生態(tài)島的跨越式發(fā)展，我們需要確立綠色教育在各中學(xué)、小學(xué)和幼兒園教育中的重要地位，優(yōu)化教師教育的主導(dǎo)作用，爭(zhēng)取社區(qū)對(duì)綠色教育的支持性參與，培養(yǎng)與時(shí)代和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的可持續(xù)發(fā)展的人才。全面開(kāi)展綠色教育是崇明教育的歷史使命，“可持續(xù)發(fā)展”已成為世界性的普遍觀念，綠色教育不僅是鄉(xiāng)土的，同時(shí)又是世界的。本文旨在通過(guò)團(tuán)體問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談?wù){(diào)查和個(gè)案調(diào)查的方式，了解崇明教師、學(xué)生、

2、社區(qū)公眾三個(gè)群體在綠色教育方面的現(xiàn)狀，從認(rèn)知、情感、技能三個(gè)維度作相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)分析，并提出一些對(duì)策與建議，為今后有組織、有計(jì)劃、區(qū)域性開(kāi)展綠色教育提供依據(jù)。通過(guò)團(tuán)體問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，三個(gè)群體在三個(gè)維度上不同程度地存在不足：缺乏對(duì)綠色教育的認(rèn)識(shí)或缺少綠色教育的知識(shí)造成學(xué)生、教師、社區(qū)公眾認(rèn)知的不足；缺少開(kāi)展綠色教育的成功體驗(yàn)造成教師情感的不足；缺少綠色教育各類(lèi)系統(tǒng)的培訓(xùn)造成教師、學(xué)生與社區(qū)公眾技能的不足。因此，應(yīng)對(duì)以上幾方面加以改