廣州體育學(xué)院與臺(tái)灣體育大學(xué)本科體育專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)對(duì)比研究.pdf

1、21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。馬克思主義哲學(xué)在關(guān)于“社會(huì)發(fā)展”與“人的發(fā)展”的辯證統(tǒng)一關(guān)系中告訴我們，人的發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的根本目的和手段；社會(huì)發(fā)展的結(jié)果又制約著人的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和程度。人的發(fā)展是以人才培養(yǎng)的方式予以實(shí)現(xiàn)的，而社會(huì)進(jìn)步速度則是受到人才數(shù)量和質(zhì)量的影響。面對(duì)變化了的社會(huì)需求，培什么樣的人才？如何培養(yǎng)人才？這是新時(shí)代各個(gè)高校面臨的首要難題。本科體育專業(yè)人才在體育專業(yè)人才在總量中占據(jù)重要的地位，因此為了能夠滿足社會(huì)對(duì)體育專業(yè)

2、人才的需求，高校對(duì)本科體育專業(yè)人才的培養(yǎng)顯得尤為重要。本研究從廣州體育學(xué)院與臺(tái)灣體育大學(xué)本科體育專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)為切入點(diǎn)，以廣州體育學(xué)院體育教育專業(yè)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)與臺(tái)灣體育大學(xué)球類技術(shù)學(xué)系來說明兩所學(xué)校在人才培養(yǎng)特點(diǎn)上的異同點(diǎn)。由于體育學(xué)科技術(shù)與理論同樣重要的學(xué)科特點(diǎn),為了能更加形象的呈現(xiàn)出兩所學(xué)校三個(gè)專業(yè)本科體育專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn),部分問題闡述上用網(wǎng)球項(xiàng)目進(jìn)行說明。
　　本文采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、對(duì)比分析法、實(shí)地考察法、訪談

3、法等研究方法，以廣州體育學(xué)院與臺(tái)灣體育大學(xué)本科體育專業(yè)人才培養(yǎng)為研究對(duì)象從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、招生體系等幾個(gè)方面對(duì)兩所學(xué)校本科體育專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)進(jìn)行深入研究，研究結(jié)論如下：
　　1、培養(yǎng)目標(biāo)各有側(cè)重在不同的政治經(jīng)濟(jì)文化背景的影響下，兩所學(xué)校本科體育專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)各有特點(diǎn)。廣州體育學(xué)院體育教育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)注重在“基礎(chǔ)”二字，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)系統(tǒng)的培養(yǎng)；廣州體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)則放在專

4、業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生在專業(yè)理論和技術(shù)都能登上更高的層次；臺(tái)灣體育大學(xué)球類技術(shù)學(xué)系的培養(yǎng)目標(biāo)可以用“高且全”來概括，對(duì)學(xué)生各個(gè)方面都提出很高的要求。
　　2、職業(yè)指向分辨度低三種培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)要培養(yǎng)什么樣的人才都做出了詳細(xì)的規(guī)定，對(duì)目標(biāo)職業(yè)也給出范圍。但是廣州體育學(xué)院的兩種培養(yǎng)模式的職業(yè)定向區(qū)別并不明顯，在未來職業(yè)規(guī)劃指向沒有明確的區(qū)別，給學(xué)生的自我定位造成一定的迷惑。臺(tái)灣體育大學(xué)球類技術(shù)學(xué)系的培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指向“多又雜”，培

5、養(yǎng)目標(biāo)中的表述對(duì)未來學(xué)生職業(yè)規(guī)劃并未有重點(diǎn)。
　　3、招生考試各有優(yōu)缺由于廣州體育學(xué)院體育教育專業(yè)沒有專業(yè)技能入學(xué)考試，本研究中從廣州體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)與臺(tái)灣體育大學(xué)球類技術(shù)學(xué)系招生體系的比較。兩所學(xué)校同樣都是考核三個(gè)項(xiàng)目，但是具體內(nèi)容和評(píng)分比值有較大的區(qū)別。不同的考核內(nèi)容和評(píng)分比值都揭示了學(xué)校對(duì)目標(biāo)學(xué)生群體能力的不同要求。從考試項(xiàng)目上看廣州體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)招生考試更加側(cè)重學(xué)生的基礎(chǔ)能力的考察，臺(tái)灣體育大學(xué)球類技術(shù)學(xué)系網(wǎng)

6、球?qū)ｍ?xiàng)考試更加側(cè)重學(xué)生的實(shí)踐能力考核。
　　4、課程體系各具特色在課程體系的比較中，三個(gè)專業(yè)要求的總學(xué)分比較相近，但是具體的課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、必修課與選修課比例之間都有區(qū)別。廣州體育學(xué)院體育教育專業(yè)的必修課比例最高，訓(xùn)練課程較少。廣州體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)非常具有特色，針對(duì)性的根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求培養(yǎng)應(yīng)用型人才突出了實(shí)踐過程在培養(yǎng)中的重要性。臺(tái)灣體育大學(xué)球類技術(shù)學(xué)系將文化課與訓(xùn)練課程上下午分開上，有利于學(xué)生合理規(guī)劃時(shí)間，系統(tǒng)