圖案學在中國設計教學中的演變與融合.pdf

1、圖案學是自清政府頒布“癸卯學制”以來在中國開始逐步設立圖案科而后演變成為圖案學教育理論，其幾經(jīng)變革，圖案學科成立以后對整個設計教育的誕生起到了重要的影響作用，尤其是改革開放以來，中國的社會政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展給新時代的中國設計教育體系提供了廣闊的平臺和良好的發(fā)展空間。
　　本文梳理了從圖案學的出現(xiàn)最初的表現(xiàn)形式到后來圖案學教育體系的確立進行了系統(tǒng)和詳細的梳理，尤其是對中國設計教育產(chǎn)生的重要影響人物及其教育理論，分析了圖案學如何與

2、中國實踐相結合，如何符合當時的時代要求，最后如何進行發(fā)展和演變。
　　從基礎和高等教育兩個方面，對中國圖案設計教育的發(fā)展現(xiàn)狀進行了解讀，分析了其在行業(yè)發(fā)展前景、人才市場需求和科技發(fā)展進步等方面的優(yōu)勢，說明設計教育在中國教育系統(tǒng)中的重要性，并指出了當前的問題與瓶頸體現(xiàn)在基礎教育發(fā)展不全面和高等教育發(fā)展不完全等方面。
　　對比中國設計教育發(fā)展趨勢，提出設計教育應該與新時代、新技術的時代背景相結合，借鑒圖案學的方法，將圖案學與新媒