2008-2009年三省高考英語(yǔ)試卷效度研究.pdf

1、我國(guó)的高考是大規(guī)模、高風(fēng)險(xiǎn)考試。高考英語(yǔ)科是全國(guó)高考的重要組成部分,也是中國(guó)最大的常模參照的標(biāo)準(zhǔn)化英語(yǔ)能力測(cè)試。從2004年開(kāi)始,繼北京、上海自主命題后,各省陸續(xù)實(shí)施高中新課程改革,并進(jìn)一步實(shí)行高考分省命題。截至2007年,全國(guó)共18個(gè)省市進(jìn)行自主命題,高考英語(yǔ)科考試試卷已達(dá)19份之多,包括2份全國(guó)卷和17份分省命題卷(海南、寧夏共一套試卷)。分省命題后試卷的質(zhì)量及各省市每年試題的一致性一直受到社會(huì)的廣泛關(guān)注,也成為各界尤其是教育界的重

2、點(diǎn)研究對(duì)象。但對(duì)于高考英語(yǔ)效度的研究不外乎內(nèi)容效度,題目分析等定性分析,偶有定量研究出現(xiàn),如試題的難度,區(qū)分度。各考試院考慮到高考的特殊性,考生數(shù)據(jù)一直作為機(jī)密保存,也極少有相關(guān)高考的數(shù)據(jù)分析對(duì)外公布,造成了高考考試效度研究極大的不足。
　　 本研究基于2008年國(guó)家社科課題“全國(guó)高考分省命題的英語(yǔ)分?jǐn)?shù)等值模型研究”所收集的高考數(shù)據(jù),從中挑選了代表高中英語(yǔ)教學(xué)高、中、低水平的三個(gè)省份,抽取2008、2009年的6份試卷,并收集到

3、了參加該三省兩年高考的考生考試作答的詳細(xì)數(shù)據(jù)資料,結(jié)合定性和定量分析方法,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行縱向和橫向的對(duì)比分析。得出以下結(jié)論:1.試卷的信度方面,采用Cronbach的內(nèi)部一致性系數(shù)分析,三省兩年的試卷均有較好的內(nèi)部一致性,信度比較高。2.試卷的構(gòu)念效度方面,采取了相關(guān)分析和因子分析兩種方法進(jìn)行考察,發(fā)現(xiàn)試卷各部分題目的相關(guān)性比較高,而且只有一個(gè)主要因子可以解釋試卷大部分的方差。按照《考試大綱》及《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,高考英語(yǔ)科考試應(yīng)強(qiáng)調(diào)

4、英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力,因此可以說(shuō)6份高考試卷有比較好的構(gòu)念效度。3.在內(nèi)容效度方面,將6份試卷與《考試大綱》及《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了對(duì)比,發(fā)現(xiàn)試卷考點(diǎn)覆蓋面比較廣,總體的內(nèi)容效度比較好。4.題目質(zhì)量方面,分別對(duì)6份試卷試題進(jìn)行了難度和區(qū)分度分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn)除了高水平省份之外,其他兩省的試卷兩年的難度并不穩(wěn)定,出現(xiàn)了一年偏難,一年偏易的情況。一些題目的過(guò)難和過(guò)易也造成了試題的區(qū)分度不夠理想。本文對(duì)有問(wèn)題的多項(xiàng)選擇題進(jìn)行分析后,總結(jié)了出題不