人文主義視角下的技術(shù)風險教育研究.pdf

1、人文主義視角下的技術(shù)風險教育研究重慶大學碩士學位論文（學術(shù)學位）學生姓名：王盟指導教師：張德昭教授專業(yè)：科學技術(shù)哲學學科門類：哲學重慶大學公共管理學院二O一五年五月重慶大學碩士學位論文中文摘要I摘要現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展給人類的生活帶來了各種便利，為人類探索自然和太空提供了技術(shù)支持，使以往時代認為的“不可能”變?yōu)椤翱赡堋保F(xiàn)代技術(shù)的強大是毋庸置疑的。但是由于技術(shù)自身的不確定性，現(xiàn)代技術(shù)在人類的使用過程中給人類的生活帶來了諸多問題，如近年來霧霾的

2、擴大化、地下水的污染、生態(tài)污染等。正是在這樣的前提下，對現(xiàn)代技術(shù)帶來的風險進行反思成為必要。當前學術(shù)界主要從三個方面對技術(shù)進行了反思：一、從哲學的高度反思技術(shù)并在分析技術(shù)的本質(zhì)的基礎(chǔ)上，解釋技術(shù)風險的本質(zhì)屬性；二、針對彰顯的社會宏觀問題，運用社會批判理論對技術(shù)展開批判；三、對具體的后果嚴重的風險事件進行分析，進而對技術(shù)進行批判。技術(shù)風險教育作為一種應對現(xiàn)代技術(shù)風險的途徑，正逐漸成為學術(shù)研究新點。論文在哲學和風險社會學的理論基礎(chǔ)上，從人文