大學(xué)英語閱讀和寫作過程中的詞匯附帶習(xí)得.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、近年來國內(nèi)外有關(guān)詞匯附帶習(xí)得的研究異軍突起，碩果累累。作為主要的語言輸入方式，閱讀一直被認(rèn)為是詞匯附帶習(xí)得最有效的途徑。那么，作為二語學(xué)習(xí)者主要的語言輸出方式，寫作是否也能促進(jìn)二語詞匯附帶習(xí)得呢?本文總結(jié)前人研究的基礎(chǔ)設(shè)計對比實驗，探討閱讀和寫作兩種不同的學(xué)習(xí)過程，以及學(xué)習(xí)者二語學(xué)習(xí)水平對詞匯附帶習(xí)得的影響。通過對實驗結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并用輸入、輸出假設(shè)，信息加工理論解釋數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，回答了本文的研究問題，即：1)我國英語學(xué)習(xí)者在閱讀

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