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文檔簡介
1、運用文獻資料法、比較法等研究方法對中美殘疾人體育政策進行研究。本文主要以新中國成立以來和美國“二戰(zhàn)”后頒布的殘疾人體育政策文本為研究起點,對中美特殊體育、群眾體育及競技體育政策進行比較分析。本文共分為六章,具體研究過程如下:
第一章,緒論部分對本文的研究背景、研究意義、研究對象、研究方法、研究的思路、框架以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進行系統(tǒng)的梳理與歸納,并詳細的闡述了本文的創(chuàng)新之處及主要研究內(nèi)容,為本文的研究奠定理論基礎(chǔ)。
第
2、二章,以殘疾人體育政策內(nèi)涵為研究切入點,探究政策的產(chǎn)生與本質(zhì),認為政策的產(chǎn)生是為統(tǒng)治階級服務(wù)的,其次對政策的外延屬性與法律進行比較,法律比政策具有更高的法律效應(yīng)和約束力,但其有效覆蓋面較局限。
第三章,從中美特殊體育教育政策比較分析,研究發(fā)現(xiàn):
?、僦忻捞厥怏w育教育政策演進歷程和數(shù)量的產(chǎn)出與兩國各自的歷史發(fā)展階段相契合,折射出了兩國當時的社會經(jīng)濟發(fā)展狀況。
?、诒U蠚埣踩四軌蚪邮荏w育教育是中美兩國特殊體育教育政
3、策目的核心。兩國把殘疾學(xué)生參與學(xué)校體育活動作為他們基本權(quán)利。美國不僅頒布大量的特殊體育教育法規(guī),而且還配以相關(guān)的判例法,用來保護殘疾學(xué)生的體育權(quán)利。而我國相關(guān)特殊體育教育政策仍然停留在保護殘疾學(xué)生入學(xué)層面,這點與美國差距明顯。
③中美特殊體育教育政策的內(nèi)容分布呈現(xiàn)“失衡”對“均衡”的發(fā)展態(tài)勢、體質(zhì)測試“人文關(guān)懷”對“權(quán)利保障”及體育活動“模糊”對“具體”??傮w而言,美國特殊體育教育政策發(fā)展比較完善,而我國有關(guān)特殊體育教育政策還
4、存在許多不足之處,仍然需要不斷地完善。
第四章,從兩國群眾體育政策比較分析,研究發(fā)現(xiàn):
①“健康”是兩國殘疾人群眾體育政策的基本特點,利用殘疾人群眾體育維護社會穩(wěn)定是中美一貫主張的政策方針。
②群眾體育政策內(nèi)容方面,具體表現(xiàn)為:群眾體育服務(wù)供給主體“單一性”對“多樣性”、群眾體育服務(wù)組織“獨立性”對“合作性”、群眾體育服務(wù)內(nèi)容“號召性”對“聯(lián)動性”和群眾體育服務(wù)供給模式“國家集中供給為主、社會供給為輔”對“
5、社會供給為主、政府與第三方部門協(xié)調(diào)供給為輔”。
③雖然兩國都致力于完善殘疾人群眾體育無障礙設(shè)施,但由于缺乏配套的政策法規(guī)支持,我國殘疾人群眾體育無障礙環(huán)境與美國相比差距明顯。
第五章,從兩國競技體育政策比較分析,研究發(fā)現(xiàn):
?、僭谂e國體制形式下,我國把“為國爭光”放在國家戰(zhàn)略高度;而美國注重殘疾人康復(fù),把競技當作一種體育教育的手段,人本屬性更濃。
?、趦蓢鴼埣踩烁偧俭w育發(fā)展模式和管理體系截然不同,集中
6、表現(xiàn)在,中國以“舉國體制”與美國“體教結(jié)合”的培養(yǎng)模式不同;中國以“政府管辦為主、社會管辦為輔”與美國“社會管辦為主、政府協(xié)助”的管理模式不同。
?、垭m然兩國單項體育協(xié)會都致力于殘疾人競技體育發(fā)展,為殘疾人走向奧林匹克的舞臺提供相應(yīng)的政策惠顧。但中美兩國在殘疾奧運會的推行政策上卻有不同。美國更多的是通過殘疾俱樂部的形式來培養(yǎng)優(yōu)秀殘疾運動員,即走“精英化”的培養(yǎng)路線;而我國主要是在舉國體制下,殘疾運動員培養(yǎng)主體仍然是政府以及各級教
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