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文檔簡介
1、小孩子生來就是好玩的,是以游戲為生命的。作為學(xué)校教育的有效補充,科技館專門設(shè)置了兒童展區(qū),兒童可以通過與展品互動的過程中直接感知、親身體驗和實際操作進行科學(xué)學(xué)習(xí),發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力,培養(yǎng)探究精神。
科技館最主要的服務(wù)群體是兒童,而科技館與兒童交流的信息載體是展品,盡管國內(nèi)有很多科技館專為兒童科學(xué)教育設(shè)計了兒童展廳或展區(qū),具有形象生動和通俗易懂的外表加上自然具備的科技內(nèi)核,成就了一批科技館經(jīng)典展品,但是當(dāng)前科技館兒童展品前
2、期設(shè)計的不合理,以及“科技”與“娛樂”之間的矛盾,很多展品似乎很難打動兒童。為了解決這一問題,本文通過將情感因素融入到科技館兒童展品設(shè)計中,提出科技館兒童展品情感化設(shè)計方法。
本文以馬斯洛的情感需求和納德·A·諾曼的情感化設(shè)計三層次理論為理論基礎(chǔ),通過分析兒童的心理特點和兒童的情感需求等方面內(nèi)容,闡明了科技館兒童展品情感化設(shè)計的必要性,在此基礎(chǔ)上歸納出了科技館兒童展品情感化設(shè)計的原則和方法,最后理論指導(dǎo)實踐設(shè)計出“球體上滾”展
3、品。
本文的研究結(jié)果為科技館兒童情感化設(shè)計方法,分為感官層、交互層和認(rèn)知層。其中感官層需要材質(zhì)情感化、色彩情感化、造型情感化;交互層需要滿足易用性、趣味性和益智性原則;而在認(rèn)知層上則更注重啟發(fā)性,啟迪兒童的心智,并拓寬他們的視野,而這兩點很可能改變他們的命運。該方法不僅可以彌補我國科技館兒童展品設(shè)計方法的不足,也可以提高科技館兒童展品的針對性和有效性、體現(xiàn)兒童展品的藝術(shù)性,讓兒童與展品互動體驗過程中產(chǎn)品情感共鳴,同時對科技館兒
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