漢語言文字學.pdf

1、安徽大學博士學位論文漢語言文字學姓名：盛永生申請學位級別：博士專業(yè)：漢語言文字學指導教師：袁暉20040510詮釋說明式、性質(zhì)說明式、舉例說明式。采訪話章的話段有五種構成模式：列舉式(同一嘉賓對同一話題表達意見時所形成的數(shù)個話回所構成的話段結構模式)、分述式(不同嘉賓對同一話題表達意見時所形成的話段構成模式)、框架式(由與。圖式”相關的話題話回組合成的話段結構模式)、派生式(后一話回起源于前一話回從而構成一個話段的結構模式)、綜合式(綜

2、合了上述模式的話段結構模式)。采訪話章經(jīng)常依靠下述九種銜接手段來達到整個話章連貫的目的：指稱式銜接、詞語重現(xiàn)式銜接、承前省略式銜接、詞語替代式、反復追問式銜接、序列式銜接、辯論式銜接、推理式銜接、重述式銜接。本文還重點分析了主持人的提問語和主持人的話語打斷現(xiàn)象。主持人的提問語包含有五個構成成分：疑問指向語、插入語、疑闖前提語、疑問句、疑問提示語。疑問句是提問語的核心部分，疑問前提語揭示了疑問句的來源、前提，疑問提示語是疑問句的補充性說明

3、。本章分出專節(jié)討論了提問語的類別及功用，從提問的角度分，有正面問、側面問、反面問、假借問、反復問：從提問的功用分，有索取性提問、給予性提問、半索取半給予性提問；從提問的答語的不同分，有開放式提問、封閉式提問。主持人的提問語有兩個來源：一是預先設計，一是臨場的有疑而問。當談話節(jié)目以時間為線索進行現(xiàn)場采訪時，提問語的預先設計側重于“何事”(發(fā)生了什么事)。以事件為線索的現(xiàn)場采訪，提問語的設計側重于疑點“何為”(做了什么)。以話題為線索的采訪

4、，提問語的疑點設計側重于“何思”(如何想的)。話語打斷現(xiàn)象指的是，當發(fā)話人的話語未到“可能結束之處”，就被受話人發(fā)話打斷的現(xiàn)象。主持人打斷嘉賓或觀眾談話的原因有：為提問而打斷、為補足而打斷、為使談話簡明而打斷、為提出己見而打斷、為更正而打斷、為及時評點而打斷、強制性打斷。影響打斷的出現(xiàn)頻率的因素主要有：嘉賓或觀眾表達能力的強弱、嘉賓過于健談、主持人的斷句能力、不同的節(jié)目類別、主持人的個性及主持風格、以及控制、權勢和社會地位等其他因素。I