自媒體時(shí)代的聲樂教育——以微信公眾號(hào)為例.pdf

1、中國互聯(lián)網(wǎng)教育的蓬勃發(fā)展，是在當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)浪潮的深入推動(dòng)以及大批具有超前意識(shí)、使命感的教育先行者的具體實(shí)踐下實(shí)現(xiàn)的。時(shí)代的浪潮同時(shí)也席卷了聲樂教育行業(yè)，無論是O2O聲樂教學(xué)平臺(tái)，還是手機(jī)聲樂教學(xué)APP、亦或者聲樂教育的“慕課”，無疑都成為了互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于聲樂教育影響的具體表現(xiàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新變革的到來，Web2.0催生了自媒體這樣的新媒體形態(tài)。自媒體依據(jù)其傳播優(yōu)勢(shì)造就了大眾化的傳媒現(xiàn)象，慕課上聲樂課程、喜馬拉雅音頻平臺(tái)的聲樂音頻課程以及微

2、信上大量的聲樂教育類微信公眾號(hào)就是這種現(xiàn)象的外部表現(xiàn)。
　　本文回顧了過去的聲樂教育發(fā)展史，分析了中西方各個(gè)時(shí)期的聲樂教育，在總結(jié)各個(gè)時(shí)代的聲樂教育特征之后進(jìn)行揭示其存在問題。同時(shí)文章致力于結(jié)合當(dāng)下的時(shí)代現(xiàn)狀，深入研究互聯(lián)網(wǎng)化的聲樂教育的發(fā)展機(jī)遇、教育成果和存在問題。進(jìn)而分析自媒體的概念以及特征，自媒體時(shí)代聲樂教育的內(nèi)容案例、內(nèi)容應(yīng)用以及具體實(shí)踐。文章在切實(shí)地實(shí)踐分析中，證明自媒體對(duì)于聲樂教育的積極意義，同時(shí)也展望在自媒體的推動(dòng)下

3、，我國聲樂教育的未來。
　　文章主要運(yùn)用聲樂教育學(xué)與傳播學(xué)理論方法進(jìn)行跨學(xué)科的理論研究，在自媒體時(shí)代的主題下，對(duì)于聲樂教育、互聯(lián)網(wǎng)、自媒體的概念以及相互關(guān)系進(jìn)行剖析；同時(shí)文章還結(jié)合實(shí)際的微信公眾號(hào)運(yùn)營中的理論總結(jié)，為本文的研究提供依據(jù)與參考；最后通過綜合以上研究方法進(jìn)而分析各種聲樂教育現(xiàn)象得出最后的結(jié)論。
　　在傳統(tǒng)中西方聲樂教育的問題層面中本文研究結(jié)論是教育資源分配不平均、受時(shí)空約束、個(gè)性化程度低；在自媒體聲樂教育傳播模式