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文檔簡介
1、中國互聯(lián)網(wǎng)教育的蓬勃發(fā)展,是在當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)浪潮的深入推動以及大批具有超前意識、使命感的教育先行者的具體實踐下實現(xiàn)的。時代的浪潮同時也席卷了聲樂教育行業(yè),無論是O2O聲樂教學(xué)平臺,還是手機聲樂教學(xué)APP、亦或者聲樂教育的“慕課”,無疑都成為了互聯(lián)網(wǎng)對于聲樂教育影響的具體表現(xiàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新變革的到來,Web2.0催生了自媒體這樣的新媒體形態(tài)。自媒體依據(jù)其傳播優(yōu)勢造就了大眾化的傳媒現(xiàn)象,慕課上聲樂課程、喜馬拉雅音頻平臺的聲樂音頻課程以及微
2、信上大量的聲樂教育類微信公眾號就是這種現(xiàn)象的外部表現(xiàn)。
本文回顧了過去的聲樂教育發(fā)展史,分析了中西方各個時期的聲樂教育,在總結(jié)各個時代的聲樂教育特征之后進行揭示其存在問題。同時文章致力于結(jié)合當(dāng)下的時代現(xiàn)狀,深入研究互聯(lián)網(wǎng)化的聲樂教育的發(fā)展機遇、教育成果和存在問題。進而分析自媒體的概念以及特征,自媒體時代聲樂教育的內(nèi)容案例、內(nèi)容應(yīng)用以及具體實踐。文章在切實地實踐分析中,證明自媒體對于聲樂教育的積極意義,同時也展望在自媒體的推動下
3、,我國聲樂教育的未來。
文章主要運用聲樂教育學(xué)與傳播學(xué)理論方法進行跨學(xué)科的理論研究,在自媒體時代的主題下,對于聲樂教育、互聯(lián)網(wǎng)、自媒體的概念以及相互關(guān)系進行剖析;同時文章還結(jié)合實際的微信公眾號運營中的理論總結(jié),為本文的研究提供依據(jù)與參考;最后通過綜合以上研究方法進而分析各種聲樂教育現(xiàn)象得出最后的結(jié)論。
在傳統(tǒng)中西方聲樂教育的問題層面中本文研究結(jié)論是教育資源分配不平均、受時空約束、個性化程度低;在自媒體聲樂教育傳播模式
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