中國動(dòng)畫教育研究.pdf

1、本文研究了中國動(dòng)畫高等教育。 中國動(dòng)畫教育起步于20世紀(jì)50年代，在長達(dá)近半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間里，全國只有一所院校，招收幾十名學(xué)員，而且發(fā)展緩慢、時(shí)斷時(shí)續(xù)。本世紀(jì)初，在美國、日本、韓國等國動(dòng)畫業(yè)高發(fā)展高收益的強(qiáng)烈刺激和中央大力倡導(dǎo)、積極扶持下，中國動(dòng)畫教育僅短短幾年便驟然空前繁榮，截至2006年底，全國447所大學(xué)設(shè)立了動(dòng)畫專業(yè)，1230所大學(xué)開辦涉及動(dòng)畫專業(yè)的院系，社會(huì)各類動(dòng)畫培訓(xùn)和各種制作機(jī)構(gòu)也應(yīng)時(shí)而起、多如牛毛。動(dòng)畫教育的“大躍

2、進(jìn)”，一方面為迅速改變我國動(dòng)畫業(yè)落后面貌起到了巨大的推動(dòng)作用；另一方面，在不具備辦學(xué)條件的情況下，無計(jì)劃地大規(guī)模建院設(shè)系，盲目地大批招生，也不可避免地給動(dòng)畫教育帶來了難以克服的弊端：動(dòng)畫專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)不明確；師資力量嚴(yán)重不足；資金短缺；動(dòng)畫教育與動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)脫節(jié)；教學(xué)指導(dǎo)思想上，普遍重視技術(shù)培訓(xùn)，輕視史論教學(xué)，重視三維動(dòng)畫，輕視手繪動(dòng)畫；教育質(zhì)量良莠不齊。解決上述問題，政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決撤、轉(zhuǎn)、并一部分根本不具備辦學(xué)條件的院、系，對(duì)具

3、備辦學(xué)條件的院、系應(yīng)加大資金投入，予以扶持。高等動(dòng)畫院校本身應(yīng)端正教學(xué)思想，自覺縮減招生名額，確立以培養(yǎng)動(dòng)畫編劇、導(dǎo)演、原畫設(shè)計(jì)等主創(chuàng)人員為主的方針，發(fā)展建立一批附屬動(dòng)畫中專，用于培養(yǎng)動(dòng)畫、描上等初級(jí)技術(shù)人才，形成動(dòng)畫教育體系階梯化；建立一支懂動(dòng)畫、有制片經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍；重視動(dòng)畫理論教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用動(dòng)畫軟件能力和手繪能力；與動(dòng)畫生產(chǎn)單位掛鉤，增加學(xué)生的動(dòng)畫創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)；加強(qiáng)國內(nèi)、國際院校的學(xué)術(shù)交流。唯有如此，才能應(yīng)對(duì)社會(huì)對(duì)動(dòng)畫人才的急